语文人教版二年级上册赠刘景文教案

《赠刘景文》教学设计学习目标：　　1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。　　2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。　　3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。教学重难点:　体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。　教学准备：PPT课件、识字光盘、生字词卡教学过程：　　一、谈话导入：　　1、现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？　　2、从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。　　今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘。　　3、介绍诗人及写诗的背景：　　苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》。（学生接读，提醒注意后鼻音）　　二、初读古诗1、自由读古诗，要求读正确、流利。2、同桌相互听一听，看看他读得对吗？3、反馈：（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）　　评价：听了他的朗读，你有什么评价？（2）引出生字教学：菊残君橙橘　　你用什么方法记住它们的？（3）学生说说识记生字的方法——读生字卡片　4、朗读这首诗（谁能大声地再来读读？——大家再自信地读给自己听听——齐读）　三、细读品味　1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？ 　2、反馈：（根据学生的回答相机教学）　（1）荷尽　　出示2幅图片：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。　让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”）　　讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？　　指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个别读——女生读——齐读，教师随机评价：真好啊！真是看了还想看。）　（2）菊残　　出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。　　秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？　（3）橙黄橘绿　　读了这几个字，你仿佛看到了什么？　　出示图片　3、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。　学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受：秋天真是一个　　　的季节！　4、引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。　5、齐读古诗：现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。　　四、熟读背诵1、说说方法：这么美的诗你想不想把它背出来？你有什么方法告诉大家？2、熟读背诵。五、书写指导1、出示要写的字：首、刘、枝、记2、学生认读。3、让学生观察，说说书写时要注意什么。4、师范写，小结。5、生描红，临摹。