夜书所见的诗意,夜书所见的意思

根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。夜书所见的诗意,夜书所见的意思　　夜书所见的诗意,夜书所见的意思　　1.夜书所见的诗意：一阵阵秋风吹动着梧叶，发出了“沙沙沙”的声音，吹动着江水。叶绍翁却独坐屋里，家家户户关门关窗，沉入了甜甜的梦乡。他慢慢地走向窗户，打开了窗门，发现一户人家微微亮着灯光，几个小男孩在一起玩。他想起了童年时和小伙伴们的故事，当月亮升起时大家一起去捉促织玩，他们有时到田野捉促织，有时到草丛捉促织，还有时到小山上捉促织。有一次，叶绍翁发现了一只正在熟睡的促织，他一抓，促织却一跳躲开了。叶绍翁才恍然大悟，原来促织是假睡呀！　　叶绍翁找啊找，又发现了一只促织，他揉了揉眼睛，仔细一看，才知道促织真的睡熟了，他就轻易地把促织放进瓶子里，和小伙伴一起玩促织。　　想起往事，叶绍翁不禁泪流满面。——林感　　2.夜书所见的意思：唔！唔！一阵阵秋风呼呼地吹着，人们已经进入了甜甜的梦乡，可叶绍翁没有一丝睡意。叶绍翁坐在那“知识桌”前翻来翻去地找书看。终于找到了一本书出来，他看了一会儿。蛐蛐“吱吱”地叫着，他稍一抬头，看见两个小男孩蹑手蹑脚，正朝着“吱吱”、“吱吱”的声响走去。突然“吱吱”声不响了。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　“别慌！”奇奇轻声地说道，“我们屏住呼吸，蹲下。”　　过了一会儿，“吱吱吱”，声音又响了，他们赶紧扒开草丛，他们站起来轻手轻脚地走过去，终于找到了目标。　　“拿根草赶它出来。嗯？没出来，那……拿一根树枝来。”“咦？也没出来，那……就用……手电筒照照看！”手电筒把“小小洞”照得亮闪闪的。蛐蛐被照得受不了了，赶紧跑了出来。　　阳阳说：“快一点，打开瓶盖！”蛐蛐钻进去了。　　“快关上瓶盖，拧紧！”　　叶绍翁看了，不由自主地哭了。他想：我的童年也是那么快乐，我的生活也是那么的幸福。叶绍翁回到了家把门窗关闭。灯光在风中摇曳着。——张惠涵　　3.夜书所见的诗意：秋天的美大家都知道，但秋天的寂寞只有一个人知道。叶绍翁独自在外多年，忽然，一阵阵冷风吹过，枯黄的黄叶在一阵阵风中沙沙的落。风冷冰冰的家家户户都关闭了门窗，进入了甜甜的梦乡。他的泪水已经在眼眶里打转了。　　他一人走到了一条小路上，他往前一看，看见几个小孩就想起了自己童年与小伙伴在草丛边捉蛐蛐的时候。　　小时候的那天晚上，叶绍翁意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。约了几个同学去捉蛐蛐，”嘘，别被爸妈发现了。”他们提着灯笼，轻身漫步的来到草丛边。他拿了一根长长的树枝把草丛掰开，“看蛐蛐，嘘，别把蛐蛐下跑了他们马上把嘴巴合上，蹲了下来。过了一会儿蛐蛐又叫起来了”嘘、嘘、嘘。”他们用树枝挑，挑不上来，用手伸进去捉，捉不上来，此时此刻他们想到了水漫金山的办法。他们就往洞到许多水，果然蛐蛐浮上来了。他们拿出一个小瓶子把瓶口对准蛐蛐，一挑捉到蛐蛐啦。　　叶绍翁泪流满面，想念亲人，想念朋友，更想念自己有趣的童年。——刘彬彬意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。