语文人教版三年级上册9 夜书所见

人教版三年级上册语文夜书所见广西桂平市罗秀镇乐雅小学李丹共1学时教学目标1．掌握本课的生字词,会写“促、深”两个生字。读准多音字“挑”。2．有感情地朗读古诗,背诵古诗。3．学习借助注释理解诗意,体会诗人思念家乡的感情,激发和培养学习古诗的兴趣。学情分析诗歌本身朗朗上口,适合学生背诵。但是鉴于学生对字的准确性记忆不容易到位,应多从诗词意思想理解上帮助记忆。重点难点教学重点1．会写“促、深”两个生字2．有感情地朗读,理解诗意,背诵古诗。教学难点1.通过诵读,悟出诗情。教学过程第一学时一、导入：提问导入1．出示《静夜思》的背景图片。师：同学们,看着这幅画,你想起了哪首诗?2．指一名学生来背一背。师:李白思念谁?他看到什么想起了故乡的?3．让我们带着思念,一起再来读读这首诗。古诗是我们中华民族的瑰宝。这节课,我们也来学习一首关于思乡的古诗,这便是我国南宋诗人叶绍翁写的《夜书所见》。板书:夜书所见二、解诗题,知诗人1．简介作者叶绍翁是我国南宋的一个大诗人。2．解诗题 (1)这里的书是什么意思吗?（写）(2)“夜书所见”是什么意思?(在夜里把自己所看到的景物写下来。)三、初读古诗1．自由读诗,读准字音,读通诗句。（1）读出诗歌节奏。（2）读通顺古诗（3）教学多音字“挑”。（4）听范读。（5）点名读出诗歌节奏。四、读诗句，悟诗情1.小组合作学习理解诗歌。可以从诗歌的字、词、句，景物来学习理解诗歌。2.小组汇报读懂的地方：第一句：萧萧梧叶送寒声（1）读懂“萧萧”指(风声)。“梧叶”指（梧桐树的叶子）。写了梧叶这一景物。句意：萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。（2）再出示诗句：“萧萧梧叶送寒声”再读诗句感受句意。3.学习第二句:江上秋风动客情。（1）读懂这里的“客”指的是(叶绍翁)，为什么诗人称自己为“客”。读懂句意：客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡和亲人。读懂诗人思念家乡，想念亲人的感情。再出示诗句：“江上秋风动客情”感受诗人思乡之情。（2）过渡:因为思乡,诗人在茅屋边久久站立,向家乡的方向望去,这时候,他突然看到了什么？4.学习三、四两句（1）说说诗人看到了什么?（一灯明）（2）他看着这一点灯光,想到了什么呢?（3）出示“知有儿童挑促织,”“夜深篱落一灯明”诗中说“知有儿童挑促织”,读懂“知”在这里就解释为“料想”的意思。“促织”指蟋蟀。诗意：料想是孩子们在抓蟋蟀。“篱落“指篱笆，诗意：因为夜深了，诗人忽然看见远处的灯火。5.猜测有孩子在捉蟋蟀,诗人又会想到什么呢?6.师：同学们，这一灯火让诗人回忆起自己小时候捉蟋蟀的欢快情景。 (1)你能读出捉蟋蟀的欢快来吗?全体读。(2)捉蟋蟀好玩,斗蟋蟀更有趣了。我们来把这乐趣带到诗中去。（再读古诗）7.师：可想起自己小时候斗蟋蟀的欢快情景,诗人更是感到伤心和孤独。你能说说这是为什么?五、再读古诗，背古诗诗人通过这些景物,写出了自己漂泊在外的心情,我们把整首诗连起来读一读。小结:看图背古诗六、学习生字“促、深”。板书设计9夜书所见梧叶江秋风→思乡之情儿童促织孤独郁闷篱落一灯明