【教学设计】《夜书所见》（语文）

《夜书所见》淮北市周磊◆教材分析《夜书所见》也是七言绝句，作者是宋代诗人叶绍翁。“夜”：指夜晚；“书”：即书写，写下。“所见”：指看到的景象。全诗描绘了深秋夜晚，儿童提着灯笼捉蟋蟀的情景，富有生活情趣。◆教学目标【知识与能力目标】1、学习生字词。2、理解诗歌《夜书所见》的意思。3、有感情地朗读课文，背诵诗歌。【过程与方法目标】　通过有感情的朗读诗歌理解诗歌意思。【情感态度与价值观目标】诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。◆教学重难点◆ 【教学重点】学习生字词。【教学难点】诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。◆课前准备◆教师制作多媒体课件。◆教学过程一、复习《小儿垂钓》　　读古诗《小儿垂钓》。二、学习《夜书所见》，认识生字　　1、初读课文。（1）出示生字卡片认读。萧促篱　　（2）交流学习生字的方法。（3）自由读，开火车读。（4）学习会写字：秋、客、寒、落、童。　　（5）指导书写。　　重点指导：客：与容的区别。落：是上下结构，不要写成左右结构。　　（6）学生书写，师指导。三、学习《夜书所见》　　1、自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。　　2、把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议　　3、小组合作，自学交流，互相交流。　　4、词语教学。　　萧萧：风声。挑：捉。　　促织：蟋蟀或蚰蚰。　　篱落：篱笆。 　　5、题目《夜书所见》的意思。(将夜里看到的写下来)　　6、读第1、2句。　　（1）指名说大意。　　(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)　　（2）这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)　　7、读第3、4句。　　（1）由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)　　（2）说说诗句大意。　　（3）可以想象诗人的童年是怎样的?　　8、指导朗读。　　（1）假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?　　（2）带着这样的心情读古诗。　　（3）齐读古诗。9、背诵古诗。四、作业　　1、继续背诵古诗。　　2、用自己的语言说说诗句大意。五、板书设计夜书所见见：梧叶挑促织一灯明听：寒声孤独、思乡之情感：动客情。◆教学反思略。