语文人教版三年级上册舟夜书所见

《夜书所见》一、教学目标：1.  知识与技能：（1） 学习本课生字新词。会认“促、深、忆、萧、梧”五个生字，会写“促、深、忆”三个生字。（2） 朗读、背诵诗文。2.  过程与方法：通过朗读诗文，体会诗中的感情，背诵诗文。3.情感态度与价值观：体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。重难点、关键：1.  体会诗文的意境，体味诗人的感情。2.  朗读诗文做到“字字有情，句句含情”，在读中有所感悟。教具准备：课文挂图。课时安排：一课时。教学过程：一、   美图导入，营造诗境1.   出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。2.   “同学们的故事很精彩，老师真是佩服呢！这样美的画面写成诗也一定会很精彩！来，我们一起走进《夜书所见》！二、    初读诗文，感知诗情1.   理解“书”、“所见”的意思，近而解题。2.   齐读题目。3.   根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。4.   老师正音、师生讨论生字的认法。5.   老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。6.   告诉老师你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？ 三、    精读诗文，感悟诗意1.   诗的题目是《夜书所见》，那诗人在这样的月夜看到了哪些景物呢？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。2.   在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？（板书“动客情”。）3.   请同学带着自己的感受齐读写景部分。4.   图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。（品“挑”）5.   在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。6.   作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？（家乡、童年。）是的，这就是“江上秋风动客情”中的“动客情”，也就是—诗人思念自己的家乡和童年。7.   “动客情”就是全诗的中心句，文字中融进了诗人思乡之情，我们读的时候就要把“想家”、“乡愁”的味道读出来，读得浓浓的。你觉得应该怎样读才能读出这种感觉？四、   诵读诗文，品味诗蕴1.指名读诗，师生评价，评出“朗读之星”。2.齐背诗文。3.说说自己的感受，你想对诗人说些什么？（4.回忆一下关于思乡的诗，如《静夜思》。五、小小诗人，再现诗韵把这篇古诗改写成一篇优美的现代诗。