语文人教版三年级上册9　古诗两首（夜书所见）

9古诗两首教学目标：1、会认7个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情。4、懂得热爱家乡，珍惜亲情。教学重点：体会诗人表达的思想感情。教学难点：学习诗人借景抒情的写作方法。教学准备：1、课件。2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。3、学生搜集描写秋景或思念家乡的古诗，读读背背。课时安排：2课时。第一课时 课时目标：1、学习“促、深”两个生字。2、会背《夜书所见》。3、借助注释理解诗意，体会诗歌感情。重点难点：品最重点生字，反复吟诵，体会诗歌感情。教学过程：一、交流资料，了解背景。1、学生交流课前搜索的材料。2、教师引述：《夜书所见》的指着是南宋诗人叶绍翁。有一年秋天，叶绍翁离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便写下了这首诗。二、自主学习，初步感知。1、自由朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读正确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相指点。3、指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗的朗读特点。4、 自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词的意思，画出不理解的词语。1、小组合作学习。交流已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。2、课堂交流。小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感。1、自由读诗，边读边想象这首诗描绘了怎样的情景？2、体会情感。假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，体会是怎样的心情？3、有感情地朗读这首诗。四、图文结合，熟读成诵。根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、指导写生字。1、出示要写的生字。2、让学生观察范字，教师强调“促、深”的结构：这两个字都是左右结构，左窄右宽。教师只要讲解右半部分的笔顺。3、学生练习书写生字，教师巡视指导。六、拓展活动。你们还读过哪些思念家乡的古诗词。读出来或背出来。 六、作业。书写这首古诗中的生字。完成课本37页与这首古诗有关的练习题。背诵这首古诗。板书设计：9古诗两首梧叶秋风儿童灯明思乡之情追忆童年景物夜书所见人物