【教学设计】《夜书所见》（汉维双语）

《夜书所见》◆教材分析《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的一首古诗。无论是从诗句内容还是学诗体验上，三年级的学生已经有了一定的古诗积累。诗人先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。因此在本课的教学中，抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读代讲，引导学生在反复诵读中会诗句的韵味和美好的意境，采用多种方法帮助学生理解重点词，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。◆教学目标【知识与能力目标】能准确地认读多音字“挑”，能用简洁的文字概括诗文的主要意思。【过程与方法目标】通过多种形式的朗读、抓关字词等方法，体会诗歌的意境、诗人的情感，并背诵诗文。【情感态度价值观目标】体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，培养热爱家乡、珍惜亲情的情感态度。◆教学重难点◆ 【教学重点】掌握诗歌中重点字词◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、创设情景，作者简介1、同学们，我叫叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味；有的写田家生活片段，耐人寻味。我写的《游园不值》最为著名，历来为人们所传诵。2、了解创作背景：有一年秋天，叶绍翁离开家乡，一个人远在外地。一天晚上，风吹着梧桐树哗啦啦地响，好像秋天到了，连树叶都怕冷起来。看着一江秋水，满天的黑暗，听着秋风吹动树叶的声音，想到自己漂泊在外，诗人怎么都睡不着，心里觉得更加寒冷。忽然透过窗户，他看到不远处的篱笆间有盏灯火，仔细一看，原来是几个孩子用细枝从缝穴中小心翼翼地捉蟋蟀，尽管已经很晚了，却玩得十分投入。诗人不禁想起自己小时候跟小伙伴们一起捉蟋蟀、捉蝴蝶、逮小鱼的快乐情景，那时也是这样的无忧无虑啊！可时光过得飞快，自己早已告别了那美好的童年，此时此刻一个人远离家乡，漂泊在外。于是，诗人起身坐到书桌前，在寒冷的秋夜里提笔写下自己所看到的景象，表达自己思念家乡的心情。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。二、初读课文，趣味识字断句1、请同学朗读诗句2、明确学习目标掌握诗歌中的重点字词，会读会写会用。体验诗歌中诗人的思想感情。尝试背诵诗歌。 3、翻译句子萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。4、重点字词解释　　萧萧：风声。梧：梧桐树。　　客情：旅客思乡之情。　　挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。　　篱落：篱笆。5、分析作者表达手法借景抒情，情景交融。动静结合，以动衬静。悲欢对比，以欢衬悲。传情达意，暗用典故。虚实结合，以实映虚。6、提出问题（1）正当诗人孤独的时候他又看到了什么？想到了什么？他忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。（2）你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情。