《夜书所见》教案-诸暨市教师专业发展平台

《夜书所见》教案一、导入：1•我们先來玩一个游戏，老师描述，你们来猜猜我描述的是哪首古诗：在一个月圆的晚上，诗人抬头望着明亮的月亮，不禁想起了自己的故乡，是哪首诗啊？（《静夜思》）2、我们一起来把这首诗背一下。3、这首诗表达了诗人什么样的感受？（思念故乡）4、今天我们要学习一首叶绍翁的诗，这首诗也是表达思念故乡的。（板书：叶绍翁。读“绍”，检查字音。）5、诗人叶绍翁独自一个人离开家乡，来到外面，在一个晚上写下了这首诗。（板书：枚书所见）6、见是什么意思？（看见）7、那作者在夜晚见到了什么呢？让我们边看图片，边读一读，想一想，不懂的词语查查注释。（出示课文屮的插图。）二、学习古诗1、出示生字词。（萧萧、梧叶、促织）2、指名学生读、齐读。3、认识了生字，我想我们能更好的读这首诗了，现在请大家把诗和图眩结合起来,并读给你的同桌听。4、这首诗描写的是什么季节的？从哪里可以看出来？5、在这样一个秋天的晚上，通过画面，你看到了什么？（学生交流看到了什么？）•6、你们说的这些在诗中都能找到，想不想读读这首诗呢？7、指名朗读，感悟•我们先来读读前而两句。（生自由读）•现在谁来给我们展示一下自己的朗读？（指名多人朗读）•老师发现你在萧萧梧叶后面停顿了一下，我也觉得该这样读，我们学着他的样子来读读。8、诗句理解:•萧萧是什么意思？（风声）这是秋风吹动梧桐叶发出的声咅，一起读：萧萧•萧萧梧叶送寒声，述送来了什么？“寒”给他组个词（寒冷）萧萧梧叶使诗人感到寒冷。（读诗句） •这个秋风，不仅吹动了落叶，述动了什么？读第二句。•对于动客情有什么疑问？（谁是客，为什么是客？）•诗人一个人在别的地方，心里难免会感到孤独，在这个月圆的夜晚，又会勾起对家乡的思念，试着体会诗人孤独的情绪，读，指名读。•读得真好，老师越來越明显地体会到了诗人当时的那种身处异乡的孤独，于是诗人便产生了思乡Z情。9、带着思乡之情，谁来读读后面两句？10、作者看到了什么又勾起他的思想情绪了呢？（挑促织）•此时诗人看到这些情景，又会想到什么呢？（自己童年时的伙伴。）•是啊，他可能会想到口己童年时跟小伙伴们一起捉蟋蟀的场景，可能会想到小吋候一起玩吋有趣的事，可能会情不自禁地笑出声来，可是现在呢？自己一个人在外地，童年的伙伴们还能记得我吗？再读一读，好吗？11、夜深篱落一灯明，什么是一灯明？（只冇一盏灯，多么孤单啊！）•离开家乡，乂这么孤单，你们想想，诗人除了想念自己的伙伴外，最想念谁？（父母、亲人）12、是啊，他口J能会想到自己童年跟小伙伴一起捉蟋蟀的场景，可能会想到小时候一起玩时有趣的事，可现在却是一个人在异地，童年的伙伴和亲人都不在身边,体会一下这种心情，再读一读好吗？（齐读）13、“知有儿童挑促织，役深篱落一灯明。”能用自己的话来说一说这句诗是什么意思吗？14、看来你们已经能很好地理解这首诗了，带着你们的理解，读——（全诗）15、告诉老师，你体会到了什么？（若说孤单，则用孤单）•诗人-个人在外地，多孤单啊！读•想家，远离家乡，怎能不想家，读——•难过，别人都是一家团圆，只有诗人是只身一人，怎么不难过，读——16、在这样的一个秋天的晚上，本应该和家人团聚，而你却身处异乡，又看到萧萧桐叶、篱落一灯明，你的心情会怎样？•让我们一起来体会一下这种孤独、凄凉、思乡的感觉，一起来17、我发现你们都已经很深的感受到了诗人当时的感受，成了一个小诗人了，那么想不想把这首诗给背下来呢？•学生自由背诵•老师要来检查一下你们背的怎么样了，我说每句诗的前面两个字，你们说出后面的字•我來说前面一句，你们对后面的一句•背给你的同桌听 •指名背•我们一起来背，站起来，配上音乐三、写字四、拓展我国有身多杰出的诗人，除了叶绍翁之外，还有许多其他的诗人也写过思念家乡，思念亲人的诗，老师这里就有几首，我们來读读。