语文人教版三年级上册9、古诗两首（夜书所见）

课题9古诗两首主备人李雪授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。2.体会诗中地真情实感。背诵课文。3．正确、流利、有感情地朗读课文二、过程与方法采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，体会诗人的思乡情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。三、情感、态度、价值观加深对诗句内容和情感的理解感悟，领略古诗的意境，从而不断提高自己的语文素养。教学重点掌握本课的生字词，有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点有感情地朗读古诗，体会其中的意境。教学准备课本插图，生字卡片课时安排2课时第一课时《夜书所见》课时目标一、知识与技能：掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字，读写部分词语，读通课文，理清课文顺序。二、过程与方法采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，体会诗人的思乡情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。三、情感、态度、价值观学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、情境导入，揭示课题。师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目。出示秋天的景色的一些图片让学生欣赏，让学生谈谈看了图片后的感受。二、了解诗人，理解题意现在我们再读一读题目，题目是什么意思呢？（1）“书”在这里是什么意思呢？（写）（2）“所见”呢？（所看到的）。（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？学生将自己课前搜集到的资料进行交流三、初读古诗，学习生字1.过渡：谁来说说作者看到了什么？听到了什么？2.学习生字（促、深）1.学生汇报。2.学生自由讲自己的识字方法。四、品读赏析，感悟诗意1.赏析第一、二行诗（1）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（萧萧）结合注释解词。（2）第二行诗句这里的“客”是指谁呢？为什1.请大家想想，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？2.小组赛读这两行诗，看看哪组最能体 么说诗人是“客”？2.赏析第三、四行诗（1）师：正当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么呢？现在我们来学习后面两行诗。请同学们默读，边读边结合插图、注释来想一想。（2）女同学读，指名汇报看到了什么。（3）读到这里，你们有不懂的地方吗？会诗人的思乡之情。再指名读，齐读。3.诗人看到孩子们高兴的情景，想起了自己的童年，他那孤独的心，顿时变得亲切了。下面，谁能用自己的话说说这两行诗的意思吗？4.指名读诗，齐读，读出诗人当时的心情。五、拓展延伸，质疑问难同学们还读过哪些关于思乡的古诗呢？背一背。学生读或背。六、小结秋天到了，当我们离别家乡，离别亲人的时候，我们是多么容易思念，有时一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情。七、布置作业，课外延伸1.背诵《夜书所见》2.做生活中的有心人，细心观察一下自己周围的景色，看看有哪些景物反映了秋天的特点，这时你也有怎样的感受呢？板书设计夜书所见叶绍翁见：梧叶促织一灯明听：寒声思乡之情感：动客情教学反思