铺满金色巴掌的水泥道

5铺满金色巴掌的水泥道教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。3、读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。4、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。5、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。3、读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。教学难点：1、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。第一课时一、出示图片，导入新课。（一）出示图片：法国梧桐树　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。（二）交流收集到的资料。　　法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树。（三）谈话导题。 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系。板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。请大家齐读课题。1、质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？2、联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。二、学习生字、认读新词。（一）我会读出示词语，开火车读、全班齐读；出示生字，全班齐读。（二）识字教学范例：大家好，我们小组今天要为大家讲解的是：这个字的读音、结构、偏旁这个字需要特别注意的笔顺，一人黑板示范；请大家跟我书空。组词大家还有什么疑问或补充吗？谢谢大家。（三）解词下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。1、啊！多么明朗的天空。2、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。3、它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。三、初读课文，了解内容。1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2、给课文分段，理清层次。　　全文共十一个自然段，可分三部分。第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。第二段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。3、熟读课文。第二课时一、复习词语出示词语，指名读。二、出示图片，导入新课。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。看完画面，给你留下了什么印象？（很美）（板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。三、细读课文，体会情感。（一）学习第一自然段。1、指名读，评读。2、秋风秋雨图，让学生谈感受。（板书：一夜秋风一夜秋雨）预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。　　预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。指导带有美好的感情读第一自然段。（二）学习第二至九自然段。 　　谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？1、自由读第第二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？2、总结：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（板书：彩色的地毯金色的小巴掌）3、这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。4、有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。）读读第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情。（三）学习第十、十一自然段此时此刻，作者又有什么感受？（第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书：水泥道真美）带有赞叹地语气读读这两个自然段。三、拓展读文，阅读链接。（一）从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。1、学生自由阅读，指名读，教师范读。2、互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子）“我”在上学路上都看到了什么？（看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……）“我”有什么感受？（百看不厌）