小学语文S版第四册第五单元《夜书所见》教学设计【教学目标】（一）认识“萧、促、篱”3个字，会写“挑、客”两个字。（二）指导学生能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（三）指导学生边读边想象画面，把自己的感受融进古诗，体会诗人思念家乡的感情。【教学重点】有感情地朗读古诗，背诵古诗。【教学难点】通过诵读，指导学生边读边想象画面，把自己的感受融进古诗，体会诗人思念家乡的感情。【教学方法】谈话法、想象意境、美读成诵等。【教学准备】多媒体课件，学生搜集有关思念家乡的诗文。【教学课时】两课时（本设计为第二课时）【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题。1.同学们，秋天来了，你会看到怎样的景象呢？2.今天我们来学习一首有关秋天的古诗，一起来感受一下宋代诗人叶绍翁笔下的秋天。3.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。（“夜”字上下结构捺舒展，“书”字肩膀宽宽莫忘点，“所”字左边不是口，“见”字末笔记得是竖弯钩。）4.齐读课题，你从课题中读懂了什么呢？（书：在这里是写的意思）5.师：题目说的是：写下夜晚所见到的景象。那诗人叶绍翁夜晚究竟看到了什么呢？我们一起走进古诗中去找找答案吧。二、朗读古诗，读中悟情。1.出示古诗，师：请同学们听杨老师读读这首诗，注意生字的读音。2.你们想读吗？老师有个小要求，注意把字音读正确。（板书）读正确是迈
向成功的第一步。什么是正确？怎样才能读正确呢?（学生自读，同桌互读，读得好，你给他竖大拇指，哪个字读错了，你来当老师帮他纠正。）1.谁愿意来试试？（指名读）好：表扬，激励全班其他同学也能像他一样。错误：顺势正音，记忆生字，纠正错误。（可再找一名，之后分两大组读）2.你们瞧，这些字宝宝可真调皮，他们把拼音帽子去掉了，你们还认识吗？这几个词，哪个词你不理解？谁能告诉他？相机讲促织、萧萧。（那秋天的风声是什么样的？你们学一学。）。3.（预设：看来这些生字都没有难倒你们，老师这儿还有一个字，谁来读一读，出示“挑”。不同学生会有不同的读音，看来这是个——多音字，谁能用ti卫组个词？tiB呢？在诗中读什么音？出示这句诗，指名读，齐读。好了，我们让它到田字格里去休息吧，观察一下，这个字写的时候要注意什么？谁愿意来当同学们的小老师？（提手旁与手的动作有关，做“挑”的动作复习“兆”的笔顺，学生练写一个教师强调坐姿，展示评价（首先，他写得正确得一颗星，结构写得匀称再得一颗星，重要笔画写得漂亮，得第三颗星，请同学们按照三星的标准再练写一个巩固。）4.认识了生字，相信同学们一定能把古诗读得更加流利。（板书）（这次可是提高要求了）请同学们捂上小耳朵给自己放放广播，我们来听听哪个播音员读得最流畅？（生自己练读）指名读，你看，他读得特别流畅，这就是流利。谁还能像他一样读得流利呢？再指名。他读得真好，我要给他掌声，他还读出了古诗的节奏。大屏幕出示节奏。男、女生分别展示读。5.同学们，我们做到了读得正确、流利，还要读出什么?（有感情、有滋有味）对，这才是读诗的最高境界。6.同学们，秋天来到了我们身边，阵阵秋风吹得梧桐树叶漫天飞舞，你看到了什么？你听到了什么？（秋风呼呼地吹着，你还听到了什么）——阵阵秋风带来丝丝寒意，你有什么感受？把你的感受送到诗句中读一读。（出示第一句）
1.在这寒冷的秋夜，诗人叶绍翁独自一人在外，客居他乡，此时此刻，远离家乡的叶绍翁又会有什么样的感受和心情呢？
)是啊，这就是古诗中所说的动客情。（我们现在说“客”通常是做客、客人的意思，而在古代，凡是出门在外，离开家乡统称为“客”，你看，客字上下结构宝盖头，上面的宝盖头表意，就像房子；下面的各表音，合起来表示有客人从外走进来，请同学们跟老师一起书空这个字，你有没有时间很长离开家的经历呢？当时你是什么样的心情？）你就是诗人，你来读一读。（读第二句）1.孩子们，这是一个（）的秋夜（思乡）。2.说得真好，谁能把自己的感受送到诗中美美地读读前两行？指名读，评价读，赛读。像这样，把自己的想象和感受融进古诗，或者把自己当成诗人，就可以读得有滋有味儿了。3.这真是一个难眠之夜，夜已经深了，周围一片寂静，这时，他看到了什么呢？（出示插图）4.师：诗人远远看到篱笆旁边还亮着一盏灯，就猜想这一定是孩子们正趴在那儿捉蟋蟀呢。你玩儿过捉蟋蟀吗？当时你玩的开心吗？能不能把这种开心读出来呢？5.还有谁也能读出这种开心？（再指名读，之后齐读，表演读）6.这真是两个（）的儿童。7.在这个寒气逼人的秋夜，看到捉蟋蟀的两个孩子，诗人不禁想起了自己的家乡，想起了自己的童年，提笔写下了这样的诗篇（配乐）。他想念家中年迈的父母，想念妻子和孩子他想念家乡的山山水水，想念家乡的一草一木，8.这首诗深深地打动了老师，打动了每一个人的心，请同学们把自己最深情的朗诵展示给你的同桌，还可以加上动作。如果读得好，演得好，背得好，就请你为他送去鼓励的掌声，如果有需要改进的地方，也请你提出自己的建议。9.我们一起美美地诵读一遍，还可以加上自己的表演（配乐）。（考验大家的时刻到了，看谁读得最有滋有味。）三、拓展延伸，积累阅读
同学们，无论你身在何处，无论你客居何方，家永远都是我们最温暖的港
做一名古湾（画心形），你还知道哪些有关思念家乡的古诗呢?四、课外实践：课下请同学们做一名小小播音员，将这首诗美美地诵读给家人听;诗小达人，搜集更多思乡的古诗和同学们交流。【板书设计】夜书所见
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