⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。教学过程：第一课时一、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。3.注音领读。4.重点认读：凌、増、棕、靴。5.给生字组词。6.小组展示自己找到的词语。集体展示。这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。数一数这些词语中你有多少个会写的。四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。啊！多么明朗的天空。（读出赞美的语气。）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯掉下来，便地粘在湿漉漉的水泥道上了。一段是什么意思。：法国梧桐，掉下了叶子，粘在水泥道上了。句和原文有什么不同？哪一种法更生？指好修。得舒一点，要用欣的气。2.朗文6—7段，感受小路落叶致的美。（1）文哪个句子体了水泥道的致的美？（2）指好比句，感受比句生形象的魅力。我走在院外的水泥道上。水泥道像上了一彩色的地毯。是一印着落叶案的、光的地毯，从脚下一直到很很的地方，一直到路的尽⋯⋯：想象美的地毯。（3）随文字：掌握多音字“”的用法。每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它排列得并不，甚至有些凌乱，然而，更增添了水泥道的美。：想象美的地毯上的小巴掌。想象小朋友用涂料的手掌涂的情景。3.朗文8—9段，感受“我”走在地毯上的美妙感。画出“我”在小路上走的和“我”的感受。想一想出什么的气？：喜、不舍、留恋等。4.用的气好最后一段。当我背着包去上学，第一回得，前的水泥道真美啊！（要自内心地美！）5.有感情地一文中的比句，自己仿佛置身于雨后的金色水泥道。五、学写生字文同学得真流利，在我拿出小手来写生字吧。回想一下：我怎拿笔？在你坐直，相信你也可以写得很好。1.出示生字：、泥、晶、、院、印、排、列、、、乱、棕、。2.指学生察写法，板笔。3.打开“教学生字”，解生字的意与写法。重点学：“、印、排、”的写法，注意笔和构。“”右上点不要漏掉。“印”右的“耳刀”不要成“双耳刀”。“排”字要注意横画距要均匀。“”的最后一笔，“捺”“点”。4、学生写生字。小成比一比，看的坐姿最正确，法最漂亮，写得最快速。六、巩固1、打开“基-《金色巴掌的水泥道》”，一起来关吧！2、完成配套册。第二一、叶展示1.复字。出示本要求会的，先后，最后一构。生字，从上摘下叶。2.生字掌握情况，看拼音写。提出要求，要写得又又好。3.小写情况，果。二、看美景学：文写的是什么季的美景？2
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯反复：一夜秋，一夜秋雨。了解反复手法。知道反复咏，可以表达烈的感情，起到循往复的音感。1.找出描写水泥道美景的句子，大家一。2.抓住修朗，体会修来的美意境。3.一你从哪些中体会到了秋天的多姿多彩。：表示色和状的修。例如：金黄金黄的叶子、亮晶晶的水洼、光的地毯、金色的小巴掌、棕色的小雨鞋、湿漉漉的水泥道等。三、美文一条普通的小路，被作者描写得如此美妙，作者使用了什么招？（出示件）1.画出你得美妙的句子。：使用比的句子。2.品一品美的比句。（1）我走在院外的水泥道上。水泥道像上了一彩色的地毯。（2）每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）你瞧，多像两只棕色的小，在秋天金黄的叶，愉快地跳着、歌唱着⋯⋯了解比句的表达效果。比：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或明甲事物，以便使表达更加生形象的修辞手法。比的表达效果：比使言形象、生，富有感染力。知道常用的比：像、好像、犹如、仿佛、好似、似的。3.我在的候，不要留意美的句子，要累新的。有些以前没有，的怎理解它呢？例：明朗、凌乱、潮湿、、熨帖等。遇到第一次的，你是怎理解的，有什么好的方法，大家交流一下。：可以有分析法、近替法、反否定法、拆拼法、系生活法、系上下文法等。例如：“明朗”可以用近替法，理解“晴朗”。“凌乱”可以用系生活法，想象一下凌乱的卧室、凌乱的教室等。四、感受1.走在美的水泥道上，作者的感受如何？我穿着一双棕色的小雨靴。你瞧，多像两只棕色的小，在秋天金黄的叶，愉快地跳着、歌唱着⋯⋯愉快地跳着、歌唱着的是小？是雨鞋？那是作者愉快的心情。2.你能找到哪些抒情感的句子？：（1）要不是怕上到，我会走得很慢很慢的。（接抒情）（2）当我背着包去上学，第一回得，前的水泥道真美啊！（直接抒情）3.你更喜哪种抒情方式？学生自由交流。五、小笔1.“金色巴掌的水泥道”，多么美的啊！你上学或放学路上看到了什么的景3
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯色？用几句话写下来吧。学生自由表达。预设：一个公园，一段长廊，一排门店（城市）一座小山，一片田野，一条小河（乡村）2.学生简单交流后自由写作。3.相互交流作品。4.读一读课后的阅读链接——汪曾祺的《自报家门》。六、小总结生活处处有美景，写下来就是美文。我们要多读美文，收集好词佳句。我们要学会看美景，写美文，养成写日记的好习惯。七、巩固练习打开“阅读训练-《铺满金色巴掌的水泥道》”，一起来闯关吧！4
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