5铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2•正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。3•通过木课的学习，激发学牛热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】通过对内容的理解，学一生能够增强对大自然热爱的感情，体验大白然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】1•学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。2•学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1•会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.读课文，初步了解课文内容。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。1•出示图片：法国梧桐树同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。2.交流收集到的资料。【设计意图:从形彖直观的图画入手,符合儿童的认
识规律。通过图片介绍，通过课题质疑,提高同学们的阅读期待，预热课堂。】法国梧桐树，大乔木，高可达20-30ni,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黃绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成gr它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树。1.谈话导题。这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。(1)质疑：读了课题，你有什么疑问F?疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？(2)联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来,说一句话。预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。二、学习生字、认读新词。1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2.检查字词(1)出示生字punljingjinyuanyinpailieguizeluanzongchi铺泥晶紧院印排列规则舌L棕迟指名领读，正音。“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。“紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。(2)出示新词wayinlingzOngzongxue水洼印着凌乱増添棕红色雨靴—自由读，指名读，相机正音：“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。
1.自由练读。开火车读。2.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。3.下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。(1)啊！多么明朗的天亦(2)每-片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上」(3)它们排列得并不规则，甚至有些凌盯预设：我用联系上文的方法理解“明開”就是“晴阴”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。预设「'熨帖”就是紧贴的意臥我是通过查字典查到的。预设「凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。三、初读课文，了解内容。1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2.给课文分段，理清层次。全文共十一个自然段，可分三部分。第一段(第1自然段)：一夜秋风，一夜丽厂第二段(第2至9百然段)：“我”在上学路上看到的情景一一铺满金色巴掌的水泥道。
第三段(第10至11自然段)：门前的水泥道真美啊。1.熟读课文。四.识记生字，写字指导1•出示生字HI字格课件：|铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟2•仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？(1)形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。【设计意图:从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过是声旁，表音。a(2)用熟字加偏旁的方法识记：排：扌+非规：见+夫则:贝+IJ(3)组词巩固：如“铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕红色迟到”整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】如“铺”一，“牟”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”
【设计意图：本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用白己最克欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师,提高了课堂学习效率。】3.怎样才能把这个字写好？(1)引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在□□字格屮的位置。并交流：“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；“印列规则”左右结构，左窄右宽。“迟”半包圉结构，“尺”的最后一捺变成点。师重点指导“规、印、泥”。“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”,不是“贝”。注意笔画的穿插和避让…“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
四.反馈检查，比赛认读。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。课外阅读归类专项训练（人教三上）一、阅读短文，回答问题。可爱的小溪清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神话世界里。1.根据短文内容把下列词语补充完整。（）的朝霞（）的空气2.根据短文内容填空。清晨“我”喜欢在小溪边（做什么），中午“我”也要-3.这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“▲”标出。4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？二、阅读短文，回答问题。美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云叶雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅一太乙真人吗？那么哪吒呢,他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。1・“我”在幻境里看到了哪些东西？2.判断下列句子是否正确。（1）文屮的“出神”，表示看得很不认真的意思。（）（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（）（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（）3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。4.你认为文屮哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。三、古诗对比阅读《山中》一一【唐】王维《秋风引》一一【唐】刘禹锡荆溪白石出，何处秋风至？天寒红叶稀。萧萧送雁群。山路元无雨，朝来入庭树，空翠湿人衣。孤客最先闻。V丿1.第一首古诗是朝诗人写的，第二首古诗是朝诗人写的。2.第一首诗中的“红叶”一词让我们想到（谁？）的诗《山行》中的。第二首诗中“箫箫”指的是,叶绍翁写的《》中一句也有“萧萧”这个词。3.（1）第一首古诗描绘由的小溪、鲜艳的红叶和所组成的山中深秋初冬时节的景色，色泽鲜明，富于诗情画意。（2）第二首诗这首诗表面写,实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、的感情。四、阅读短文，回答问题。美丽的秋天秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多彩多姿的季节。秋天里，盛开的菊花，衬托看红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流泱背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头一看,天空中，飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提着
一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。1.写出下列词语的近义词。呈现（）辛劳（）
1.解释下列词语。(1)悦耳：⑵此起彼落：2.用“—”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。3.作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色？五、阅读短文，回答问题。蚂蚁和蜜蜂人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗,甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……”蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早1111,我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来釆蜜，就抬头气呼呼地说：''喂，蜜蜂，我问你一个问题。”“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？”小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人……”蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。1.仿写词语。气呼呼(ABB形式)：嗡嗡嗡：—2.把“可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”改为陈述句。3.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了？4.读了这个童话故事，你明白了什么道理?六、阅读短文，回答问题。画眉和啄木鸟茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。在一棵大杨树上，画眉鸟遇到了啄木鸟。“啄木鸟大姐，我们來比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？“我们再來比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳
丽。
“我们再来比赛……”这时，一直打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。1.文中描写声音好听的词语有()。A.悠扬悦耳B.得意C.美妙动听D.粗声粗气R.娇柔2.判定画眉和啄木鸟比赛的结果。比赛项目胜利者唱歌衣服舞姿贡献要用自己的长处比别人的短处。()(1)画眉鸟唱歌好听样子好看，啄木鸟能保护森林。(3.选择这篇寓言的寓意，用“7”标出。(1)谁都有长处，有短处，不)(2)谁对人类的贡献大谁就是胜利者。()1.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？七、阅读短文，回答问题。猴子建筑师猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。”摇摇头，背着手走了。猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气：“唉，你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那儿，迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着：“短浅。”摇着头，背着手走开了。暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在-•棵大树下,任凭风吹雨打。1•照样子，组词。自称自居自—自—自—自2.喜鹊搭窝、兔子打洞，猴子分别给了什么建议?3.你认为猴子的建议有道理吗？为什么？4.猴子分别用“笨蛋”和“短浅”来评价喜鹊和兔子，如果让你来评价猴子，你会用哪个词语呢？
八、阅读短文，回答问题。毛毛虫的故事毛毛虫蜷缩在一片绿叶上，用好奇的目光观察着周围的一切：小昆虫们又是唱又是跳,飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。毛毛虫对这一切羡慕极了。他看了看自己的样子，既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。这吋，一只顽皮的小瓢虫发现了他，立刻大惊小怪地叫起来：“快来看哪！这儿有个丑八怪！”于是，大伙儿纷纷过來看小瓢虫的新发现。毛毛虫伤心极了，他听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围，她严厉地批评了小瓢虫：“孩子，你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也能做一些事情。”毛毛虫想：“瓢虫妈妈说得真好哇！”他打定主意，自己不能悲观失望，也不能妒忌的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。于是，他开始埋头苦干起來。用了几天几筱的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暧的茧子里。毛毛虫稍微松了一口气。“以后又会怎么样？”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。“一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。”毛毛虫也常常这样安慰自己。1.把下列词语补充完整。生机（）（）大（）小（）与（）隔（）2.毛毛虫羡慕其他的小昆虫能做哪些事情？3.毛毛虫为什么伤心?4.猜测一下故事的结局，请你來续写一段这个故事?九、阅读短文，回答问题。山茶花你见过山茶花吗？真是美极了。白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像髙山飞瀑溅岀的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？”我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？儿乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！L第二自然段对上下文起着的作用。2.为什么说山茶花的颜色“那真叫绝”呢？3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它和的特点。文章生动形象地描绘了山茶花的和,深情地赞颂了山茶花的与山茶花骨朵的o
2.读了画线的句子，以后你得到了什么启发?十、阅读短文，回答问题。石头书一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川好奇地问：''叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。”叔叔笑着说。“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”磊磊问：“这书上有画吗？”叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后來，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”1・联系上下文，解释词语。刨根问底：聚精会神：2.句子工厂。（1）你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（把句子改为陈述句）（2）石头书里的学问还真不少呢。（把句子改为肯定句式）3.请用“一一”画出“石头书上的字”。4.“石头书”会告诉我们什么学问？十一、阅读短文，回答问题。南海上的明珠在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃，物产丰富。附上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产品不计其数；铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的屮部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农出。地处最南端的天涯海角，水天一色，美丽壮观。旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩,沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,
伞下果实累累。海风吹來，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。1.下面的句子哪些是拟人句，哪些是比喻句？(只填序号)(1)你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。(2)海风吹來，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。(3)树梢上的绿叶像一把揑开的大伞。(4)风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐。2.文屮介绍了海南岛的哪儿处风光?1.选一选。(1)海南岛的特色水果有()oA.荔枝B.苹果C.龙眼D.芒果E.橘子F.菠萝(2)海南的名贵水产有()0A.海参B.大龙虾C.大闸蟹D.海龟E.鲍鱼F.鲤鱼(3)海南有()等矿产。A.天然气B.铁矿C.石油D.煤矿E.金矿F.盐矿4.怎样理解海南岛是南海上的明珠？短文表达了作者什么情感?十二、阅读短文，回答问题。我爱花城我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。继白兰花之后,最美的要数风凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。秋风飒飒，菊花成了花小的姣姣者。当我走进菊花园屮，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧,菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美一一有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！一阵北风过后，百花凋零。这时，在每家的阳台上，放着一盆盆盛开的水仙花。它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，十分惹人喜爱。啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。1.认真读短文，然后填空。这篇短文分别从四个不同季节写了花城的美丽。其中写了春天开:夏天开白兰花和风凰花；秋天开；冬天开o
1.哪句话抒发了作者的思想感情，用横线在文屮画出来。2.请你分别用文中的一个词语形容下面几种花的特点。木棉花：凤凰花：菊花：3.读下面的句子，用加点的词语再写一句话。菊花的姿态更美一一有的彬彬有礼，有的盛气凌人……十三、看新闻回答问题。据江淮晨报报道，今年春天，燕子归来建巢,磨店社区陆师傅一家已经与一群燕子同住了18••••••••一家人却从未动手驱赶过这伙“借宿者”。V7年。如今，仅他家客厅里就有4个成型的燕子窝和两个正在加盖中的燕子窝。燕子们飞进飞出，叽叽喳喳，甚至弄坏了家屮的墙壁，但这1.房子的主人是，“借宿者”是02.这群燕子与这一家人同住了年。如今，仅他家客厅里就有个成型的燕子窝和个正在加盖屮的燕子窝。燕子们飞进飞岀，叽叽喳喳，甚至弄坏了家中的墙壁，但这一家人O3.读了这则新闻，你有什么启发？十四、阅读短文，回答问题。放飞蜻蜓一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”“吃露水。”一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”陶先生拉着孩子们坐在出硬上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑工，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪
的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”“蜡蜓用尾巴在河里点水。”
“尾巴是掌握飞行方向的。”陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极吋，会将自己的尾巴吃去一截。不过,以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。1.把下列句子屮画线的部分用词语替代。⑴孩子们用多而杂乱的声音抢着回答：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土”。()(2)蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。()2.根据短文内容填空。(1)蜻蜓的尾巴是一节一节、。它能、o(2)蜻蜓的眼睛结构很,是由很多小眼睛构成，可以看清o3.陶行知为什么劝说翠贞他们放飞蜻•蜓，他是为了保护蜻蜓，还是为了教育这些孩子们?4.当你看见別人捕捉益虫益鸟的时候，你会怎么做?十五、阅读短文，回答问题。世上最美味的泡面他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩耍受伤回來，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵阵悲凉的低鸣。这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭,心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不吋打电话回家。可孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上归途。冋到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面!“这孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。“为什么这么不乖,惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏？要给谁洗？”这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。“我没有……”孩子抽抽咽咽地辩解着：“我没有调皮，这……这是给爸爸吃的晚餐。”原來孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看著碗里剩下那一半已经泡涨的泡面：“啊！孩子，这是世上最……最美味的泡面啊！”1•故事中的爸爸是个，独自抚养一个的小男孩。在出差的路上，他担心着
孩子，，心老是放不下。1.爸爸出差回来，发现棉被下有什么？孩子为什么要这么做?2.碗里只剩下一半已经泡涨的泡面，爸爸却觉得这是世上最美味的泡面，这是为什么？3.你和父母之I'可有哪些感人的故事呢？和大家分享一下吧!十六、阅读短文，回答问题。最贵的蛋阿瓜是个弱智的小孩。在三年级（1）班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他,说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射性地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗，原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的是什么蛋？有人说是金蛋，有人说是原子“蛋”，有人说是脸蛋，这吋，阿瓜也举手发言，高兴地说：''是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋！”同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵！”阿瓜的母亲每天放学业后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传來一阵奇怪的声音，出门一看,原来是阿瓜正满头大汗地用老虎钳在拆掉铁篮子……妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。1.写出下列词语的近义词。収笑（）认真（）怪异（）2.根据短文内容判断正误。（1）阿瓜善良、坦荡，并不介意别人怪异复杂的眼光。（）（2）同学们笑了，老师却没有笑，是因为阿瓜回答正确。（）（3）妈妈为阿瓜感到难过，所以眼里有泪花。（）3.阿瓜为什么要用老虎钳拆掉铁篮子？4.你想对取笑阿瓜的同学说些什么？
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