语文人教版三年级上册秋天的雨.秋天的雨》郑安容

11.秋天的雨郑安容一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。　2．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。3．积累好词佳句。二、教学重点体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、教学难点文中使用的多种修辞手法把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中见的东西和事，或很含蓄地抒发事情，这些被艺术化了的语言学生理解上有困难。　四、教学过程(一)自读课文，感知内容1．教师：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？　2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。　3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。(二)品读课文，读中感悟，理解体验。1.选择喜欢的方式读2——4自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？（三）按照自学要求学习2——4自然段。1．选择喜欢的部分组成小组学习。2．推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：（1）美美地读一读。（2）画一画（根据课文的句子画一画）。（3）演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。） 3．生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。（1）填一填描写颜色的词语：　　　　　　　（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花（2）品读名子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热；红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。仿写句子：像一，，。　（3）“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？(4)师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？秋雨会对动物、植物说些什么呢？①多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？　　②引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？　　③语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。（四）总结感受，拓展活动1．联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。(五)反复诵读，体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读）(六)作业超市：1、收集描写秋天的词句。2、把秋天的景物画下来。