人教版三年级上册秋天的雨

秋天的雨【学习目标】1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、能运用自己积累的语句描写秋天季节的景像。【教学准备】教师制作演示文稿。【教学时间】：2教时【教学过程和设计意图】第一教时一、导语渲染，诱发情感师：用媒体播放雨声。师：同学们，你们看，下雨了。（把学生的注意力吸引到听雨声上来）嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正在对我们说话呢。（让学生闭上眼睛感受）这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。请大家快快打开书本，自己轻轻地读一读《秋天的雨》二、初读课文，认读生字新词。师：不认识的字多读几遍。1．检查生字词。（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。（2）你们看，在秋天的雨滴里，藏着许多词语和生字娃娃，你们能正确地读出来吗？(一行是轻声音节，一行是其他生字）认读字：  钥匙（yaoshi）   趁(chen)   柿(shi)子   菠(bo)萝   喇(la)叭  衔(xian)树枝   衣裳(shang)多音字：  扇子扇风在课文中读什么音呢？出示：你看，它把黄色给了银杏树，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。2.指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考：秋天的雨是怎样的呢？根据学生的回答形成成一首诗：（配上眼睛、鼻子、耳朵的图片） 秋天的雨   是一把钥匙把秋天的大门打开了。你看，有一盒五彩缤纷的颜料你闻，藏着好闻的气味你听，吹起金色的喇叭秋天的雨是一曲丰收的歌，秋天的雨是一首快乐的歌！三、品读课文，感受五彩缤纷的神奇1、小朋友，我们去看看到秋雨中的颜色吧？（自由读课文）你们看到了什么颜色。（板书板书：      银杏树（图片）             枫树  （图片）             田野             果树   （图片）              菊花  （图片）。我们就把这些写颜色的句子连起来读一读。（指名读如下句子）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的。橙红色是给果树的，橘子、柿子。菊花仙子得到的颜色就更多了。紫红的、淡黄的、雪白的······2、书上的句子，比我们说得美多了。赶紧读读书吧！最喜欢哪一处呢？预设：银杏与扇子的相象处在哪里呢？（板书：像）课件出示图画，读出扇走凉风的感觉。     枫叶与邮票的相象点在哪里？（板书：邮）外表都有齿，都能邮信息。指导朗读句子     田野与大海的相像点在哪里？指导朗读    下面的两个拟人句抓住”频频点头”和“你挤我碰”来体会。后指导朗读。  板书：频频点头       你挤我碰 3、背诵课文第二自然段。（1）师生竞赛背诵师：这么美好的画面，这么美好的文字，牢牢地记在心里。我们来个比赛，看谁背得快。（师生共同背诵三分钟）（2）根据黑板上的板书进行背诵（自由背诵------指名背诵------学生一起背诵）（3）配上音乐背诵。 四、生字书写。这秋天的雨好美，这书上的句子好美，我们的书写也会很美丽。1、猜字谜，它是什么字。一个大字高又高，四个XX跨在腰；（爽）待人接人很大度，也指秋来天气好。食物中，米最良，  （粮）没有它，饿断肠。两竖加个又，绞丝在下头；（紧）人胖衣裳小，穿上啥感受。2、在音乐的伴奏下和老师一起书写生字和新词。                           第二教时一、出示画面，积累语句师：秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。大家快来看哪：画面一：（出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些个词语或句子。画面二：（出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子了。画面三：（出现菊花）说说自己积累的句子画面四：（出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子二、入情入境，理解感悟1、发挥想象，扩写“勾住”。师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢？学生接读——(梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子、好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。)小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话。（如学生可写：哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了······）2、入情入境，美读段落师：秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。（学生有感情的朗读课文）三、背诵积累，自主学习1、学生自学。师：第四自然段是这样写的，（出示内容）我们自己学小组学习，领略秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天来了，小动物做好了怎样的准备，好吗？自学要求： （1）说一说，冬天来了，小动物做好了怎样的准备？（2）带着自己的体验朗读。（学习小组自主学习）2、检查反馈师：小朋友们，我们都知道小动物是怎样过冬的了，学生带着自己的感受（喜爱、向往）有滋有味地读。（分小组竞赛朗读）师：能不能把这部分内容背出来呢？我检查一下（用画面的形式展现）出示：冬天快要来了。小喜鹊（衔来树枝造房子），小松鼠（找来松果当粮食），小青蛙（在加紧挖洞），准备舒舒服服地睡大觉，松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。四、总结课文，理请脉络。师：小朋友们，课文，我们整体学了一遍，你们知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗？根据学生回答：课件展示：秋天的雨是一把  钥     匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起金色的喇叭。秋天的雨，是丰收快乐的歌根据板书和学生一起总结：开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们展示了美好与幸福。让我们在音乐的伴随中，再轻轻地美美的走进秋天的雨中吧！五、观察秋景，迁移运用。（课件播放秋雨后情景，）师：我们来这样说说话：秋天的雨把          色给了．——像——。如：秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串玛瑙，摇啊摇，摇出了秋天的喜悦。……秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊……、秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄色的鸭梨……【教后反思】：本课的教学以读书为主线，踏踏实实帮助学生念好“九字诀”。“读进去”——熟读精思，立体感悟。充分发挥课文本身的“范例”的作用，强调以读为本，以说写画练促读，保证学生有自主读书的时间和机会，让学生“潜心会文”、“切己体察”，充分触摸言语现象，增强语感能力，同时逐步培养“自能读书”，即独立的“真实阅读”的能力。 ‘‘记得住”------积累语言材料，积淀语感经验。提倡‘“活记乐背”’强化整体吸收，自主“生成”的环节，保证学生自我整理、构建的时间，让学生从容进行积词蓄句，为以后运用提供语言材料。“用得出”——借鉴迁移，投入实践。迁移运用是读书内化的最高层次和最后的归宿。语文课的学习，归根到底是要培养学生运用语言的基本功。课堂中留出动笔的时间，能让学生把自己的学习所得“投入周转。”