秋天的雨教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，读出对秋天的喜爱和赞美之情并背诵。2、通过朗读、品评第二自然段，感悟秋天的色彩美，学习第2、3句的句式并仿写。3、通过朗读、品悟第二自然段的第4、5、6句，感受秋天丰收的喜悦，并仿写。教学重难点：1、学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2、体会作者在谴词造句方面的特点。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程一、复习导入师：同学们，今天我们继续学习《秋天的雨》。通过上节课的学习，我们知道了秋天的雨是一把钥匙。【边说边画钥匙】师：通过这扇门，我们发现秋天的雨有什么？生：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。【板书】评：同学们的记性真好，已经牢牢记住了这篇文章的主要内容。二、精读课文第二自然段师：让我们走进这扇大门吧。【出示第二节】秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请同学们自由读读第二自然段，找找看颜料盒里有些什么颜色？把它们圈一圈。生：黄色黄黄的红色红红的金黄色金色橙红色紫红淡黄雪白评：你们的眼睛真亮，一下子就把这些词找出来了。师：让我们一起美美地读读这些词语。生快速齐读读词【词语多美啊，可老师都听不到美，听听王老师怎么读的，范读黄色、黄黄的、红色】师：秋天的雨里只有这些颜色吗？生：不是。师：你从哪里看出来的？生：……师：你很聪明，看懂了省略号所代表的意思。你能来说说秋雨里还有哪些颜色吗？
生补充。评：红通通，你好厉害啊，同样是红色，你使用了叠词，感觉更红了。火红火红，红得都像火一样了呢。师：哇塞，秋雨里有这么多的颜色啊，文中用一个词语来概括。就是——【五彩缤纷】让我们一起读读这一句把。(齐读第一句）师：这么多的颜色，秋雨都分别给了谁呀？生：秋天的雨，把黄色给了银杏树，银杏树——黄黄的。它把红色给了枫树，枫树的叶子红红的。……师：让我们先来看看这两种景物。【出示】谁来读读？指名读。（读流利即可）师：你读得很认真，也很流利不过老师总觉得少了一点味道，大家看，作者的文章写得就像诗一样美。【出示】师：谁再来读读？评：老师听出来你会停顿了，这样听起来就没多了。师：让我们一起学着他的样子来读读，注意停顿。师：选择你喜欢的段落读读，并想想你为什么喜欢？生自由读。师：谁喜欢第一段的？来读读。你为什么喜欢？生1：因为这里把银杏叶比作了一把把小扇子。【这是一个什么句啊？】师：【出示图片】作者观察得很仔细，看看，这就是银杏叶，像不像小扇子啊。这就是抓住了银杏叶的——形状【板书形状】来写，这比喻是多么的形象生动啊。生2：我喜欢它是因为银杏叶扇哪扇哪，把夏天的炎热扇走。师：老师也很喜欢它，我仿佛看到了银杏叶在晃晃悠悠地飘落下来，你们看到了吗？让我们读好这个词。【分大组读好】师：这扇哪扇哪又把银杏叶飘落的姿态写得更美了。【板书姿态】师：老师发现这个句子还有一个巧妙之处呢。看，【出示】同样是写黄色，却用了两种不同的表达方式，黄色、黄黄的，咱们来读读。【板书颜色】这句子读起来就更生动了。师：喜欢银杏叶的来美美地读读。生齐读。师：谁喜欢枫叶的？像刚才那样说说你为什么喜欢？生：这里把枫叶比作了一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。我喜欢枫叶的颜色，红的，红红的。生说即让其读：你为什么把飘哇飘哇读得这么慢？--谁再来读读？--
枫叶飘起来有那么快吗？哦，慢慢飘。--谁来读读？--师：秋雨美，句子更美，让我们一起把这两句话记在脑海里吧。【出示填空式】（有感情背诵）师：秋雨的颜料盒里颜色真多，它还有哪些颜料？让我们一起来欣赏一下。【播放】师：秋雨还有这么多的颜料，你能不能仿照着课文中的句式也来写一写呢，注意写出它们的颜色、形状、动作。【出示句式】评：句子真美，还关注了细节呢，这颜色的词语用了不同的表达方式。你的想象力真丰富，把xx比作xx，特别是最后的xx，更是写出了他的作用。你把xx写活了，这姿态可真美啊。你观察的真仔细，抓住了喇叭花的特点来写，还发挥想象，好似在吹奏秋天的歌呢。你抓住了鸡冠花的形状来写，把它想象成了公鸡头上的冠子。想象力很丰富哦。师：大家都是小作家，把秋天的景物写得真美。秋雨还把颜色给了田野、果树、菊花，看看作者又是怎么把它们写美的？【出示】师：谁来读读？师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它告诉我们什么呀？生：丰收了，丰收了。师：呀，你怎么知道丰收的？生：因为田野里有稻子、玉米、大豆，他们成熟了都是黄色了，看上去就像是金色的海洋。师：谁试着来读出这丰收的喜悦？评：哟，脸上还带着甜甜的微笑呢。这是在为农民伯伯高兴呀。这海洋读得真棒，田野里的黄色真是一眼望不到边啊。师：田野里是大丰收了，果园里又是一番什么景象呢？生：丰收了师：你又是从哪里看出来的啊？生：你挤我碰，争着要人们去摘。师：“你挤我碰”这个词，你发现了什么？1、生：我发现果子很多，都挤在一起了。师：是啊，一个紧挨着一个。太多了。你来读读。2、生：这里把果子当做人来写。师：你很会读书，作者赋予果子人的动作，挤呀碰啊，你争我抢的，把果子都写活了。师：让我们带着丰收的喜悦读好这一句。
生齐读师：喜欢菊花的是哪些同学？站起来看看。师：你们为什么喜欢菊花呢？生：把菊花当做人来写，它在频频点头。师：你们会频频点头吗？做做看。师：作者发挥想象把菊花的当做人来写，让我们感到它们也有了生命，都活了，谁来试着读读？师评：美美的菊花迎接着秋雨在点头微笑呢。读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！师：秋雨不仅带来了色彩美，还带来了丰收的喜悦呢，让我们一起高兴地读读这三句。师：秋雨的颜料盒真是五彩缤纷啊，让我们再来美美地读读第二自然段。【出示齐读】三、总结师：今天我们不仅读好了第二自然段，感受到了秋天的色彩美和丰收的喜悦，还当了一回小作家呢。老师这里还有两个作业需要大家完成。1：它把紫红色送给喇叭花，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹着秋天的赞歌。2：它把紫色是送给葡萄，紫莹莹的葡萄像一颗颗珍珠，闪呀闪呀，闪得人们的心更亮了。3：它把黄色给了柚子，黄黄的柚子像一个个大灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。4：它把黄色给了梧桐叶，金黄的梧桐叶像一封封信，飞呀飞呀，飞来了秋天的凉爽。5：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸。6：它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天美丽的衣衫。7：它把白色给了棉花，雪白的棉花像一朵朵白云，飘啊飘啊，飘来了秋天的美景。8：它把黄色给了向日葵，金黄的向日葵像一张张笑脸，笑啊笑啊，笑的人们的心暖暖的。9：它把黑红色给了高粱，黑红黑红的高粱像一个个话筒，唱啊唱啊，唱着秋天的赞歌。
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