11秋天的雨11秋天的雨

11秋天的雨教学要求：1．自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。2．通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力。3．默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。4．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分。教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学时数：2课时第一课时谈话：请同学们把语文书翻到42页，放在桌上。今天这堂课我们要来比一比三大组同学谁最有精神？一、资料汇报，交流共享，引入新课1．板书：秋天。看到“秋天”这两个字，你想到了哪些关于秋天的词语或句子呢？评：同学们真了不起，已经积累了那么多描写秋天的好词和好句。2．今天这堂课就让我们共同走进陶金鸿笔下的《秋天的雨》，看看秋天的雨是怎样的。3．读题。二、初读课文，读中感悟，理解体验（一）初读：这篇文章写得特别美，自己快放声读一读，碰到难读的地方可以多读几次，争取把课文读通读顺，边读边想想秋天的雨是怎样的呢？（二）检查生字词的读音引：同学们读得真投入，这些新词你们都掌握了吗？ 1、课件：钥匙、柿子、菠萝、衣裳、喇叭、趁你没留意、衔来树枝（1）、默读前面两行，说说你发现了什么？（2）、都是轻声词，谁来当小老师带着大家读读。（3）、还有两个新朋友，谁来读一读？（4）、齐读课件上所有新词。2、现在老师把这八个要求会认的生字放到不一样的语境中了，你还能读好吗？先自己试试，再指名读读，最后齐读：是谁像一把神奇的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天已经来到？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊，是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。1、生字词读得真好，这篇课文一共有五节，老师想先请四位同学读读前面四节。每位同学要特别认真倾听，边听边思考每一节都介绍了什么？2、读了第一节后，请读的同学说说读了这一节后，你知道这一节主要介绍了什么吗？板书：是钥匙3、读了第二自然段后，请读的同学先说说这一段主要介绍了什么？板书：有颜料 这段话里有一句特别难读，谁来读一读：课件：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（这里头藏着一个多音字呢，名词读第四声，动词读第一声）4、读了第三自然段后，说说这段主要介绍了什么？板书：藏气味5、指名读第四自然段后，说说从中知道了什么？板书概括：冬天的使者都有哪些冬天的小使者呢？简单说一说。6、同学们，我们刚才读了一段，就很容易概括出了一点，你们概括得那么准确，有什么发现吗？（第一节都是先总后分的）7、最后一个自然段全班一起来读读。它和前面四节也藏着一个大秘密呢？你发现了吗？（可引导看板书体会）（1）、板书：丰收、欢乐（2）、这节是对全文的总结，在全文中是分总的关系。7、小结：同学们，真不简单！一下子就了解了课文是从这四个方面来写秋天的雨的。那，再看看板书，你有什么疑问吗？（师指板书，引导学生思考）三、品读第一节1、为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？自己读读第一节。2、指名学生谈谈自己的理解：本来夏天很热的，下了一场秋雨后，天气变凉了。就好象一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。4、指导读：哦，原来它是悄悄地、趁人没留意的。来，把你们的感觉送到句子中去。多么奇特呀，你读—— 多么有趣呀，你读——多么调皮呀，你读——你读——一起读四、品读第二节1、为什么说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料呢？2、自己去读读第二节，动笔画画都有哪些颜色。3、指名反馈，小结：这么多颜色呀，怪不得说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料呢！4、让我们共同走进这五彩缤纷的世界里吧，哪种颜色特别吸引你，你可以找到后多读读。5、银杏树（1）、银杏树见过吗？看了这幅图，再来读读这句话，多像呀。（2）、黄黄的叶子像一把把小扇子，你们读懂了吗？（3）、指导读：评：你的朗读，就让老师感觉到仿佛有位银杏树姑娘在我们面前扇哪扇哪。谁再来读？一扇就扇走了炎热吗？怎么读，再读，齐读。（4）、聪明的孩子，肯定发现了文中还有一句话和这句特别像。6、红红的枫叶：（1）、指名读（2）、飘啊飘啊，啊，真的飘起来了，我都看到了呢，你看到了吗？读—（3）、你看，多美呀，读——（4）、邮来了秋天的凉爽，这里为什么说是“邮来了”，而不是飘来了呢？因为像邮票，邮寄过来秋天的信息一样。（5）、理解得真好，一起来读读，如果能背更好！ 7、引读——金黄色——是给田野的，看——田野像金色的海洋。8、引读——橙红色是给果树的……（1）、呵呵，你们读了都笑了，为什么呀？（2）、桔子、柿子你们怎么会你挤我碰的呀？（3）、真有趣，一起来读读吧。9、菊花仙子（1）、还有哪些颜色呢？（2）、读菊花仙子这句话，多美呀，想看看吗？（3）、看课件图片，再读，我相信通过你们的朗读，眼前会展现一朵朵五颜六色的极其美丽的菊花。（4）、还有好多种颜色呢！你看————所以课文里头用了一个省略号……（5）、美丽的菊花在秋雨里频频点头，想象一下，你可以加上动作，我们再连起来读读，不看书最好。（试背）10、齐读第二节。11、总结：这节课我们学习了生字词，读通了课文，还知道了课文是从哪几方面来写秋天的雨的。下节课我们继续去欣赏秋天的雨，去感受它带给我们的丰收和欢乐。三、写字指导：枚、柿、杨、梨现在请同学们翻到课后的田字格，读读生字并组一个词。其中有几个生字都带“木”，你发现了吗？请读出来看课件，说说“木”在左右结构和上下结构中有什么变化？师范写“杨”和“梨”生将四个生字在作业本上各写一个。 1、在书上的田字格中将每个生字描一次2、说说哪些字在写的时候要特别注意什么？3、重点指导：扇、爽、紧4、在作业本中每个生字写一个第二课时一、复习导入1、这节课我们继续来学习——秋天的雨2、课件第一自然段自由读，喜欢吗？说说你喜欢的理由。指导读（多么奇特呀，你读；多么调皮呀，你读；一起读）二、品读课文，积累语言过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？2．自主选择学习内容，小组交流。（把自己读书的收获与组员交流）3．个别汇报，相机点拨，朗读体会。（1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到词语积累本上）（2）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花……你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形 式说一说。（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。（4）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。指导读——积累背诵（5）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）（6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文。（8）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看一（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。（9）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）（10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（11）媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。（12）配乐朗读全文。三、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。四、拓展延伸，鼓励展示 1．交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴交流：你还知道秋天有哪些美景？2．自选作业：（1）收集描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。3．下节课展示自己的学习成果。是钥匙秋天的雨有颜料丰收的歌藏气味欢乐的歌吹喇叭，迎冬天