11《秋天的雨》教学设计一、教学目标1．认识本课生字，理解重点词语。2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。二、教学重点了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。三、课前准备搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。四、教学过程一、图片导入：在上课之前我们先来欣赏几幅美丽的图片。揭示题目并板书课题，齐读课题。二、检查生字词1、大声自由地朗读课文，要求把字音都准确，难读的句子多读几遍。 检查生字词：bōluósōngbǎiliángshuǎng菠萝松柏凉爽pínshànzishān频频点头扇子扇哪扇哪yīshanglǎbayàoshi衣裳喇叭钥匙三、整体感知，梳理脉络1、默读课文，一边读一边想，秋天的雨给你留下什么印象？作者从哪几个方面描写秋天的雨？（汇报）2、每个自然段第一句话都是作者的感受，划出相关的句子。汇报、齐读：秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、作者是从哪几个方面写秋天的雨的？四、精读课文1、2自然段1、学习第一自然段指名朗读第一自然段，其他同学边听边思考：秋天的雨有什么特点？指名读，齐读。
2、学习第二自然段A.默读课文第二自然段，圈出描写颜色的词语。把喜欢的句子用横线画出来，多读几遍。学生汇报交流喜欢的句子：句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”自由读，你读懂了什么？删词体会词语的含义：“扇哪扇哪”。师生合作读句子。B句子：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”读出了什么？小结：颜色，样子，动作写出事物的美。同桌互读。试着背诵。仿写句子：它把给了，像，，。3、田野：指名读。谈感受，齐读。果树：“你挤我碰”。生齐读菊花：课件出示句子，生齐读。“频频点头”。这么多美丽的颜色呈现在了我们的面前，你能用课文中的一个词语来形容一下吗？（课件出示相关图片）五彩缤纷的意思？指名回答。配乐朗读第二自然段。五、总结“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”这节课，很高兴和同学们一起学习这么美的一篇文章，下节课，我们再来一起欣赏秋天好闻的气味和好听的声音吧！板书：秋天的雨颜色五彩缤纷颜色气味样子声音动作
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