《秋天的雨》教学设计一，导入新课师：上课！同学们好！生：老师好!师：同学们的声音真响亮。你能不能用宏亮的声音再向老师问候一声？生齐叫：老师好师：谁勇敢，自己来一生喊老师好师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让教室里的同学都听到。来，这个女孩子女生叫师：虽然是女孩子，但声音很宏亮，谁能更宏亮生叫得更宏亮。师：瞧，同学们的问候声传到老师的耳朵里了，下面老师要给你出难题，怕不怕生：不怕师：请大家一起宏亮地喊上一声生宏亮地喊师：请你轻轻地喊上一声生轻轻地喊师：请你甜甜的喊上一声生甜甜地喊师：真有味道啊！师：刚才老师让你们用不同的语气跟我打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达的感受是不一样的，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受，能不能？生宏亮地答：能。师：孩子们，小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。师：昨天老师让你们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？生：好师：请看屏幕出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他）扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。三，读文感受。1， 老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。
秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？学生：难忘老师：谁让你难忘？学生：秋天的雨老师：我们合作把话说完整了学生：秋天的雨真神奇学生：让秋天更美丽2，老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。学生：读课文。老师：找到了吗？交流学习成果吧。学生：读每个自然段开头一句。老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。学生：读小诗老师：每句话是每段的意思，第一自然段学生：读第一自然段老师：指名读第一句话，其中有一个词语。学生：五彩缤纷师：这句话什么意思？换词语理解。五颜六色，花花绿绿……3，（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？学生：读句子老师：为什么喜欢这句呢？学生：喜欢小扇子老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。学生：读句子老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生：练读老师：指名读。学生：读老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。（3）谁还想读自己喜欢的其它句子？学生：读关于田野的句子老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——丰收了。老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。
老师：谁还有自己喜欢的句子？生：读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？学生：省略号（简单介绍用法）老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。学生：读句子。老师：我们一起去看一看吧，出示课件，请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。学生：结合画面配乐朗读。老师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？3，说话训练（1，老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。（2。师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——，——像——。交流练习。学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，……）4，老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。师：谁来读？生：读味道的段落。师：谁愿意听声音？生：读声音的段落。师：正音：荡。师：过渡引读写声音的一段。四，总结：秋天的雨是——读引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。二、品读感悟，丰富想象1、请推荐一位最擅长朗读的同学读第三自然段，其余的同学闭上眼睛听。a、谁来说说:你仿佛闻到了什么气味？b、轻声读课文：把写气味的词语用横线画出来。c、课件出示词语：甜甜的香香的，读读这些词。d、课件出示以下句子，把这些词放进句子中读读。梨香香的，菠萝香香的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！e、老师都感觉到了香甜的气味。发挥想象，还有哪些气味藏在秋雨中呢？香甜的气味真浓，再读这一句。f、此时，你漫步在乡间的小路上，远远就闻到阵阵好闻的香味，你会想什么，做什么？你朝香味走近，啊！原来是桂花飘来的清香，你想怎样？哦，还有橘子散发出来的香味，你想做什么？
引：此时的你，被这好闻的香味深深吸引，流连忘返，用书中的话来说，就是---------小朋友的脚，常被那香味勾住。引：秋天的雨，藏着好闻的气味，秋天的雨还是个热心肠呢！2、品读、想象第4自然段a请同学们自由地读，想想：这段话是围绕哪句话写的？b课件出示句子：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了！谁来读读这句话，注意，要让所有的人都听到哦！想象，秋雨吹起小喇叭，还会关心地对朋友说什么呢？课件，秋天的雨吹起喇叭，关心地对-----------说：-----c引读下面的课文：小喜鹊听见了，-----------------------------------------------小松鼠听见了，------------------------------------------------……他们都-----------------------------------------------------3、引：在秋雨的引领下，我们领略了秋天的风韵，它带给我们的是丰收的快乐，美的享受。让我们深情地读第五自然段。思考：为什么说秋天带给小朋友的是一曲欢乐的歌？三、总结全文，情感升华同学们，今天我们随着作者的文笔，感受了秋雨的神奇和美妙，谁来对照板书说说，课文从那几个方面写秋天的雨？在文中，看似写秋雨，实则写秋天。作者以秋天的雨为线索，展开想像的翅膀，用优美的语言为我们描绘了一幅幅亮丽的秋天风景画，读着这些美妙的文字，不禁感觉它就是一首热切的小诗：课件展示：秋天的雨秋天的雨是一把钥匙秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨藏着好闻的气味秋天的雨吹响了金色的小喇叭秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌秋天的雨带给小朋友的是一曲欢乐的歌让我们伴着美妙的音乐，深情地赞美这美好的秋天，好吗？四、拓展延伸板书设计总起（1）──打开秋天的大门────缤纷的颜色秋天的雨意味着丰收蕴含着欢乐特点好闻的气味分述（2—4）金色的喇叭──────────总结（5）──丰收的歌欢乐的歌──
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