《秋天的雨》教案
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《秋天的雨》教案

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时间:2022-02-24

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资料简介
精品资料————欢迎下载11.《秋天的雨》教案【教学目标】★学问与技能:1.熟识钥、匙等8个生字,会写扇、邮等12个生字;2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的那部分,积存好词好句把握颜色、味道的描写方法;★过程和方法:1.通过朗读、品评,读懂课文内容;强调朗读品尝,让同学在读中有所感悟2.有所体会,有所摸索;3.运用情形教学、赏识勉励等方法,为同学营造开放的空间,引导同学大胆进行联想,乐于表达自己的想法;★情感态度和价值观:使同学感受课文的语言美,接着体会秋天的美,培养宠爱大自然,宠爱生活的感情;【学情分析】这篇文章是抒情意味很浓的散文,描写秋天的景色内容丰富多彩,要使同学通过学习本文生动的描写,体会秋天的美好,感受语言的美,激发同学对秋天漂亮景色的宠爱以及对大自然的宠爱;【教学重点与难点】1.正确读写会认及会写的生字,书写生字新词;2.正确、流利地朗读课文,培养同学语言感悟、积存和运用的才能;3.朗读短语句子及全篇课文,感受文中美的语言,体会秋天美好;EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载【教学预备】多媒体课件【课时支配】两课时第一课时教学过程:一、激趣导入师:孩子们,现在已经是秋天了;谁来说说你观看到秋天是什么样吗?今日我们就一起来学习一篇有关秋天的文章,板书课题;齐读课题;二、检查预习出示生字:凉快趁着柿子邮票衔来菠萝衣裳,喇叭,钥匙五彩缤纷领读正音自读查读出示句子:黄叶像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热;(出示:多音字扇)知道在什么情形读四声,什么情形读一声?三、初读课文,整体感知师:读课文读时除了要把字音读精确、句子读通顺外,仍要边读边想:秋天的雨给你带来了什么礼物?同学汇报四、细读品尝,品秋天美EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载(一)学习第一自然段1.那么请看课文第一自然段,秋天的雨是什么?板书钥匙2.为什么说秋雨是一把钥匙.3.老师:在不知不觉中,秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门,那么让我们跟着秋雨走进秋天,看看秋雨给我们带来了什么?(二)学习其次自然段1.先看课文的其次自然段?说说秋天的雨有什么?(板书;颜料)秋天的雨把什么颜色送给了谁,默读课文,边读边用画出?(1)同学边读边画〔2〕同学汇报2.把你宠爱的部分有感情的多读几遍,看看谁读得最美;我们来沟通一下吧;谁愿意把你宠爱的句子读给大家听;A.谁宠爱来读银杏树这一句?师:(为什么宠爱这一句话呢?)生答句子对比练习(课件)少“扇哪扇哪”哪句好,为什么?再感情朗读B.老师:文中仍有哪句的写法和他一样.说说为什么把飘啊飘啊读得很慢?生:由于枫叶落下来时飘得很慢;师:是呀,枫树的叶片慢慢往下落,怪不得他读的好,原先他一边读一边想象画面呀;(看屏幕)我们来学学他的样子,边读边想象把这段话美美的读一读吧;它把红色给了⋯⋯读生读;出示山行这首古诗C.老师:仍宠爱哪一句?生读,读关于田野的句子;EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载老师:这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯,它在告知我们什么?生:丰收了,丰收了师:从哪些字词知道丰收了?想象画面;田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句?老师:果园里怎么样了呢?(丰收了)怎么知道的?“你挤我碰”他们多好玩呀?师:(看屏幕)在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象,你兴奋吗?让我们带着丰收的轻盈把这两句连起来读;生读师:读的多美呀,仍有同学带着表情美美地读呢!谁仍有自己宠爱的句子?A.生:读菊花的句子;师:你读得多美呀!.就像漂亮的花仙子,仍在一个劲的向我们点头呢;花仙子的颜色就书上写的这几种吗?是怎么知道的?你仍知道菊花仙子有哪些颜色?让我们通过朗读也来做这些五光十色的花仙子吧,比比看你们哪朵开得最漂亮;2.师:(课件出示)(点击上色)这么多的颜色,文中用了一个什么词来概括?生:五彩缤纷(板书:五彩缤纷)师:你知道这个词是什么意思?表示颜色多的词仍有那些?3.通过刚才的学习,我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花,在秋雨的滋润下,都变得特殊漂亮;下面我们试着把你宠爱的句子背下来好吗?4.拓展延长:秋天的雨带来的颜色可不知书上这几种,你仍知道他把什么颜色给了谁?(课EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载件)(三)学习第三自然段过渡:秋天的雨除了有这么多漂亮的颜色,在小雨滴里仍藏有好多好闻的气味,藏着些什么气味呢呢?快到第三自然段里找找吧!1.自读;都带来什么香味?2.懂得:“小伴侣的脚,常被那香味勾住?”(1)想象拓展:假如你当时就在果树下,你最想做什么事情呢?(2)小伴侣的脚怎么会被香味勾住了呀?3.感情朗读;(四)学习第四自然段1.秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料,有好闻的气味,听,它仍吹起了金色的小喇叭,它在告知大家什么?──冬天快要来了;请同学们读读第四自然段,小动物和植物们听到了,它们在干什么?2.指名答;(五)学习第五自然段同学们宠爱秋天的雨吗?(说说缘由)所以说引读第五自然段;五、感情朗读全文:秋天是一个漂亮的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不胜数;同学们,你们宠爱秋雨给我们的礼物吗?那就让我们拿起课文,再来观看一下秋天的美景吧!(朗读全文)六、指导写字,布置作业1、先小组内沟通这几个生字怎么写?EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载2、给生字归类;3、指导写笔画最难写的“杨”字和笔画最多最复杂的“爽”字;4、同学书写这两个生字,并组词;其次课时【教学目标】★学问与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的那部分,积存好词好句把握颜色、味道的描写方法;★过程和方法:1.通过朗读、品评,读懂课文内容;强调朗读品尝,让同学在读中有所感悟2.运用情形教学、赏识勉励等方法,为同学营造开放的空间,引导同学大胆进行联想,乐于表达自己的想法;★情感态度和价值观:引导同学在懂得课文内容的基础上,感受秋天的美,培养宠爱大自然,宠爱生活的感情;EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载【教学重点难点】1.正确、流利地朗读课文,培养同学语言感悟、积存和运用的才能;2.朗读短语句子及全篇课文,感受文中美的语言,体会秋天美好;【教学预备】多媒体课件教学过程:一、复习导入1.同学们,上一节课我们已经初读并整体感知了课文;现在,让我们回忆一下课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢?2.依据同学回答,出示课件并让同学齐读:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨,藏着特殊好闻的气味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要来了;3.过渡:这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的精妙和秋天的美好;[设计理念:其次课时开头先进行学问回忆,为顺当连接课文做好了预备,便于更好地保持学文的完整性;]二、品读课文1.感受颜色的缤纷;A.请同学们打开课本,大声读其次自然段,一边读一边画出描写颜色的词语;你找到哪些颜色词?B.师问:秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了?EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载C.想不想看看这些多彩的颜色和美景呢?老师出示相应的课件;(播放秋景课件,显示图片时老师作适当配说;)D.菊花仙子的颜色真多啊,你从哪发觉的?谁的眼睛亮?(省略号)——你仍看到过什么颜色的菊花?(指名沟通)老师这里拍了好多菊花的照片,咱们一起来看看;(课件出示菊花图,老师引导边看边说说菊花的颜色)E.引导懂得并运用词语"五彩缤纷";F.沟通以下重点句子的感悟;你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热;它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉快;金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋;橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!G.过渡:秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描画得如此漂亮;在你的眼中,它确定仍会把这些颜料撒向更多的地方,出现出更动人的画面;那么,开放丰富的想象,写写秋天的雨仍会把颜色送给谁?(课件出示填空题)秋天的雨把——色给了——,————;秋天的雨把——色给了——,——像——;H.(点课件)播放钢琴曲《秋日私语》,配乐美美地读读文段,升华情感;[设计理念:“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光”;同学阅读中的感悟、体验和收成,只有在品读中沟通中碰撞中才能获得共享,才能得到提升;在有限的课堂时间里,让同学充分地想、充分地说、充分地EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载看、充分地写等,使教学成效落到实处;]2.体会气味的香甜A.过渡:秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,仍藏着许多好闻的气味呢;谁愿意给大家读一读第三自然段?B.谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢?C.引导同学想象:秋天可是个丰收的季节,秋天的雨里仍藏着什么香味?引导仿照“梨香香的,菠萝甜甜的”说说?(生:香蕉甜甜的;葡萄酸酸的⋯⋯)D.(出示“小伴侣的脚,常被那香味勾住”)换词懂得(陶醉、吸引)或联系自身体验懂得;E.让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段;[设计理念:《新课程标准》提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”,这一环节的设计,适时指导同学边读边想,借助想象,感受秋天气味的繁多,体会丰收的轻盈,因而填补了课文的空白,实现了以想带读的成效;]3.演绎过冬的情形A.过渡:秋天的雨不仅带来了许多漂亮的颜色和好闻的气味,她仍挺会关怀伴侣的呢!瞧!她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,她对伴侣说些什么?画出有关句子多读读;读好的同学和老师把第四段的内容演出来,好吗?B.角色表演课文内容老师是秋雨姐姐了,那谁是小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树叶子?C.出现其他动植物预备过冬的资料;EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载[设计理念:爱表现是学校生的天性,角色表演课文内容有助于促进同学学习的主动性,让他们在演中学;这一训练过程,老师只起引导作用,真正的主角是同学,这就充分地发挥了同学的主体作用,让他们有充分的读书时间,使他们有所领悟,有所发觉,有所创新;]三、学习最终一段小结:同学们,学习到这里,你看到了一个怎样的秋天?(漂亮轻盈⋯⋯)四、回读升华配乐齐读课文;或老师用板书作为一首小诗进行文章的升华;[设计理念:语言的积存关键在老师的引导,在同学情感的高涨期,要求学生诵读,以丰富语言的积存和体验,培养语感,这对同学今后的学习都是终身受益的];五、拓展延长学了课文之后,你们有什么话要对漂亮、丰收、轻盈的秋雨说呢?六、布置作业1.把课文中宠爱的句子或段落背下来;2.观看身边事物的变化,学课文的写法把看到的秋景写成一段话;七、总结本课期望秋天里点点滴滴的细节能滋润着同学们的回忆,轻盈着同学们的生活,期望你们的脑海里能永久留有秋天最漂亮的身影;八、板书:11秋天的雨颜色五彩缤纷气味瓜果飘香丰收、轻盈动植物劳碌过冬EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF

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