秋天的雨课件

秋天的雨课件篇一：11、《秋天的雨》教案有配套课件11、秋天的雨教材分析课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标设计： 1记忆本课中出现的新的生字、生词。2能够有感情地、流畅地朗读课文。3能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。4能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。5通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。6通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。7通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学内容及重点、难点分析1、教学内容：具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情， 2．重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。3．难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。4、创新点：在传统的课堂教学过程中，运用多媒体手段，来改善教学环境，增强教学效果。教学对象分析1、学生特点：教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。2、学法指导：对小学生而言，一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性，加深他们对内容的理解。本课在教学过程中，运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段，有效地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。 教学工具媒体课件教学时间二课时教学过程第一课时一、导入揭题1、教师谈对春、夏、冬三个季节的雨的感受。（课件出示1）2、那么秋天的雨给同学们留下了什么印象呢？教师揭题。（课件出示2）3、 学生谈谈对秋雨的感受。假如有学生说出“凉爽”一词，随机出示。（课件出示3、4）4、随机学习“爽”字。二、初读课文a)师范读秋天的大门里有什么？请打开书，看着课文，一边静静地听一边想象，你仿佛看到些什么又听到些什么？b)自由读课文喜欢这秋天的雨吗？那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧，注意生字哦，自己喜欢的句子多读一读。c)反馈词语和生字。（课件出示5）A好，读得怎样了？读好的请看，先带着拼音自己读一读吧！（自由读）小朋友，读了之后，你有什么发现吗？ （这几个都是轻声的。）我们一起再来读一遍记住它们！谁有信心再来读一读这两个词？（课件出示6）（你真行，多音字念得真不错！小朋友作为名词时这个字念第四声，作为动词时这个字念第一声）我们一起再把这两个词语读一遍！相信大家都记住了，让我们一起来读读这些词语吧（齐读）（课件出示7）B接下来，谁行？（出示不带拼音的词）来，同桌先悄悄地读一读。这回咱们男女同学来个比赛吧，女同学先来-----读得真好听，男同学怎样----（男女赛读）难分高低，都读得很棒！C生字词语都顺利过关了，相信你的课文一定读得更棒了，请你再拿起书轻轻地读读课文-----------想想你知道了“秋天的雨 ”（出示）是怎样的呀？可以把相关的句子划一划！-----------划好的小朋友轻轻和同桌交流交流。（课件出示8）1、交流：我们一起来看看吧！你知道了秋天的雨-----（我知道了秋天的雨--------------）你真会读！还有补充吗？你读出的秋天的雨是怎样的呀？你还想补充？你来！你真会找，你们都找到了吗？（课件出示9）1）秋天的雨，是一把钥匙。2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。那么多小朋友都找到了，瞧~~读了课文我们知道了~（教师引读前四句）：秋天的雨-----还有！（放大最后一句）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师读后质疑：小朋友，请你再反复读读这句话，看看你有什么疑问吗？（课件出示10）生：为什么说秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？（板书：丰收欢乐？）是呀？为什么要这么说呢？让我们赶快随着秋雨走进秋的大雨去看看吧！（课件出示11） 三、品读课文二自然段1、自由读思考：请小朋友赶紧轻轻地读读这第二自然段，请你从句子中画出表示颜色的词语。（课件出示12）2、出示第二段中颜色的词语，并请学生说每种颜色分别是什么植物的颜色。（课件出示13、14）3、学生说后随机指导朗读相关的句子：（课件出示15）（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇[shān]哪扇哪，扇走了夏天的炎热！A再读圈圈词语是这句吗？还有谁也找了这句话的，请大家也轻轻读读看-------可以圈圈有关的词语，想想从这些词语中读懂了什么？---------好了的也可以和同桌交流交流。 B交流：我们一起来交流交流吧！你找了哪个词语？“扇哪扇哪”你从这个词语中读懂了什么？生可能说：我读懂了银杏树的叶子像小扇子在不停地扇哪扇哪，把夏天的炎热扇走了。我读懂了扇哪扇哪表示不是一下子扇走了，而是慢慢扇走的。（那你能用朗读来表现这样的感觉吗？）指名读我从“小扇子”读懂了银杏树的叶子很有趣！（你能读出它那有趣的样子吗？）——指名读（这一把把小扇子“扇哪扇哪”有趣啊，你能读出它那有趣的样子吗？）——指名读（你带着微笑的样子真可爱！）我从“扇走了”感受到很凉爽！（天气变凉爽了，不再炎热了，小朋友你高兴吗？带着高兴来读读这句话吧！）——你的朗读给大家都带来了凉爽呢，谢谢你！ C（小朋友，瞧！喜欢这把小扇子吗？那你能带着喜欢来读读这句话吗？（指名读）我也十分喜欢它，让我们一起笑嘻嘻地来读读这句话吧！（齐读）谁还从另外的句子中感受到了吗？（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽！（课件出示16）A谁也找这句的，读给大家听听看？（指名读）你这枚枫叶飘得似乎还不够远，谁能读出枫叶飘向远方的样子？（再指名读）你的飘哇飘哇读得真好听！谁也能这样来读读？（再指名读）B火红的枫叶给我们邮来了凉爽！小朋友，这个“邮”字你们能给它找个朋友意思不变来说一说吗？生可能说：寄飘---你们真会动脑筋！ C枫叶因你们的回答而变得更美了，让我们一起来读读这句话吧，相信集体的力量会更出色！（齐读）4、我的发现，理解比喻句。（课件出示17）谁还想和大家交流交流你找到的句子？（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（课件出示18）A金色的海洋多么壮观，谁能读出这份壮观？（指名读2）从这句话里你感受到秋天的雨给我们带来了什么？（指名说）（丰收的喜悦）你真会读书！B田野丰收了，人们的心情怎样？那你们能带着这样的心情一起来读读这一段吗？（齐读） （4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（课件出示19）A你来读给大家听听？（指名读）B你们听懂了什么？（指名说）我听懂了果子非常多/我读懂了果子已经成熟了，急着等人们去摘呢！（那你能把它们着急的样子读出来吗？）C你挤我碰争来争去的样子样子多有趣啊，下面就请你来当当果子挤一挤，碰一碰，想象一下它们当时会说些什么？（指名说）如果你站在果树下，你又会说些什么呢？（指名说）D你们跟这些果子一样可爱，谁能笑嘻嘻地来读读这句话？（指名读）你的表情真不错，让我们一起带着笑脸用朗读来表达她们丰收的快乐吧！（齐读）（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的------美丽的菊花在秋雨里频[pín]频点头。（课件出示21）A哦，我们一起来看看这句话，谁也想来读读？（指名读）（你把菊花仙子读得真美！它们高兴极了！）/（我觉得呀，菊花仙子读得还不够美，谁能读得更好？）你也来试试吧？（读得真好听，老师也忍不住对你频频点头了！）B其他的小朋友也试着读读这句话吧，看看你都读懂了什么呀？生可能说：我读懂了它的颜色很多----频频点头说明它很开心！省略号说明菊花仙子的颜色还有很多很多！你们能再想象着说几个颜色吗？（指名说）C范读真是太丰富了，我想用朗读来表现她们的美丽，可以吗！给我个微笑鼓励我一下吧！（教师范读，做出频频点头的样子。） 谁又忍不住想读了？（咱们的女同学一起来读给大家听听吧）D欣赏图片后再读（课件出示22—28）四、指导书写生字1、自己大声读读课文后面的几个字。2、你觉得哪个字比较难写？3、下面请小朋友自己打开作业本子对照上面的字写一写。（扇爽邮枚）第二课时一、品读、想象第3自然段。（课件出示31—33）（1）秋雨真神奇，它还藏着东西呢！请大家小声读第3自然段，看看秋雨到底藏着什么？ （2）学生回答。板书：气味香甜（3）指名学生读幻灯出示的句子。1）师：这里说到“好多好多香甜的气味”，那大家说一说，秋天的雨里还藏着哪些香味？2）这么多好闻的气味，小朋友们会不会被吸引呀？这段话里，从哪里可以看出来？（小朋友的脚，常被那香味勾住。）3）发挥想象，交流感受：假如你这时就站在果树下、花丛中，你最想做什么？（4）指名读：秋天的雨，我们闻了闻，好香啊！你读——秋天的雨带来了这么多好吃的水果，我们尝了尝，好甜啊！你读——我们的脚已经被那香味勾住，好象都不能动弹了，一起读—— 二、品读、想象第4自然段。（课件出示34）（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢！（2）默读第4自然段，其他同学思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它在说什么？（3）投影训练：它告诉大家，。小喜鹊，小松鼠，小青蛙。松柏，杨树、柳树的叶子。它们都在准备过冬了。（4）师：你还知道哪些动植物是怎么过冬的吗？板书：准备过冬。（5）是啊，秋天的雨告诉我们冬天就要来了。我们就是动物们，我们就是植物们，让我们来分角色读一读，开开心心准备过冬吧。 （6）秋天的雨真好，让我们带着感激齐读一遍。三、总结感受，品悟第5自然段。（课件出示35）1、师：秋天的雨多么美好啊！请大家齐读第5自然段。2、联系全文，自由讨论。1、为什么说秋天的雨“带给大地的是一曲丰收的歌”？2、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？板书：丰收、欢乐3、交流汇报。4、师小结：你们看，农民伯伯获得了大丰收，心里别提有多高兴哩！你们瞧！小朋友们玩得真开心，脸上露出了快乐的的欢笑。5、结合板书总结课文。（课件出示36） 秋天的雨是一首丰收、欢乐的歌。秋天的雨是，它打开了秋天的大门。我们看到了，秋天的雨，我们闻到了秋天的雨，我们听到了动植物们正。大家爱不爱秋天的雨呀？就让我们把那一幅幅美丽的画面留在心里吧！请大家试着把自己喜欢的部分背下来。板书设计：11秋天的雨五彩缤纷丰收一把钥匙气味香甜欢乐吹起喇叭教师反思： 篇二：秋天的雨课件实践研修成果模版篇三：11秋天的雨(ppt配套)人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册11秋天的雨一、教材分析课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。另外课文句式对称，读起来琅琅上口，适合于背诵与积累。二、教学目标⒈会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。⒉正确、流利、有感情地朗读课文，抓住描写色彩与描摹、比喻等句子读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。⒊理清课文内容，读懂课文中带有修饰的句子，感受秋天的美好。⒋积累诸如“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这样的句子。三、教学重难点 重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本篇课文的教学重点。难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。四、教学准备：课件五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时课时教学目标： ⒈会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。⒉理清课文内容，读懂第二段课文中带有修饰的句子，感受秋天的“五彩缤纷”。㈠学习第一自然段，导入⒈配乐出示第一自然段：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。①师读。②指名读。⒉从这段话中，你感受到了什么？⒊是呀，就是这样的绵绵细雨，打开了秋天的大门，给我们带来了一个充满诗意的秋天，让我们一起走进——《11秋天的雨》（出示课题）。㈡读通课文，理清脉络 ⑴请学生自己读通句子，读准生字。⑵检查初读：①词语检查②开火车课文。（及时纠正）⑶默读课文，根据课文中段落的提示，想想秋雨给大地带来了哪些变化呢？试着填一填。秋天的雨，带来了（缤纷的色彩），带来了（果实的香甜），带来了（冬天的消息）。㈢研读第二节，感受雨的“五彩缤纷”。⒈教师引读第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看??（）①学生选择喜欢的句子读。②注意“扇”的多音字。⒉点名说说“秋天的雨，给了谁什么色彩？”秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它给了_________（谁）_______（色彩）。⒊第二、三句。 ①出示1（男女读：指导朗读）：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。②出示2（点名读）：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。③读着比较着，你们有什么感受？⒋第四、五、六句。①出示：金色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。②你也来试一试，把它们改成上面的样子。它把（）色给了田野，（）的稻穗像（），（）啊（），（）来了（）。它把（）。③可是在这里没有跟上面一样写，有什么妙处吗？感受表达方式的变化，感受水果娃娃们的可爱。⒌孩子们，秋雨给了他们那么多颜色，怪得不得第二段的开头说秋天的雨是一盒~~~“五彩缤纷”的颜料。初步理解总分的写法。⒍指导背诵第二段。㈣布置作业：①抄写生字 ②摘录新词。板书：秋天的雨钥匙五彩缤纷：黄色————银杏树红色————枫树金黄色————田野橙红色————果树多彩————菊花第二课时课时教学目标： ⒈正确、流利、有感情地朗读课文，抓住描写色彩与描摹、比喻等句子读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。⒉读懂课文中带有修饰的句子，感受秋天的美好。⒊积累诸如“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这样的句子。㈠复习巩固背诵课文第二段。㈡研读第三段，感受秋天“好闻的气味”。⒈默读第三段。想一想：秋天的雨，都藏着哪些好闻的气味呢？⒉闻到这些好闻的气味，你想到了什么呢？⒊怪不得小朋友的脚都被这些香味勾住了，让我们一起再来好好感受秋天的香味吧！小结：秋天不但是色彩缤纷的，而且是个丰收的季节啊。 ㈢研读第四段，知道秋天动植物的变化。⒈师生配合朗读①师：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。②每个学生接读一种小动物或植物的变化。⒉说话训练①你知道秋雨的小喇叭是怎么吹的吗？②还有谁听到了秋雨的小喇叭呢?他们又会干什么？㈣感情朗读第五段。㈤交流写秋天的古诗㈥作业⒈仿写练习。（学有余力的同学可以用这样的方法写写夏天＼冬天的变化。） 春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。⒉抄写生字和自己喜欢的句子。⒊完成课堂作业本。板书：秋天的雨钥匙五彩缤纷：黄色————银杏树红色————枫树金黄色————田野橙红色——《秋天的雨课件》