语文人教版三年级上册11 秋天的雨

泸县“一师一优课、一课一名师”活动教学设计课名《秋天的雨》省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称泸县喻寺镇桐兴中心小学校教师姓名赵蓉学段学科中段语文教材版本人教版册次章节上册第三章课时第一课时年级三年级学习者分析学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。教学目标1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学重点难点以及措施1、重点：认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。2、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3、措施：加强生字词的认读及对课文的朗读！教学准备生字卡片、多媒体课件。多媒体教学环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析图片导入，调动情感。1．观察这些美景图。2．齐读课题。（板书：秋天的雨）1 ．同学们，请观察这些美景图，说说你都看到了什么？猜猜这是哪个季节？（教师出示秋景图）2．齐读课题。（板书：秋天的雨）通过观察、欣赏图片，让学生对“秋天的景色”有一定的认知，为《秋天的雨》的教学做下铺垫。初读课文，整体感知。1．检查生字词。2.指名读课文，整体把握文章大意。1．检查生字词。（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？（4）注意观察“枚、梨、柿”的异同。（5）“开小火车的游戏”认读生字。2.指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（2）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）生字词的教学，是重点教学之一！通过指生读、小老师教读、老师对个别字词的指导、及“开火车”游戏方式的认读，来让学生真正掌握生字词！通过“指名按自然段读课文，读后交流，感知课文主要内容。”的环节，让学生对课文初步整体感知！深入局部，品读课文。1．感悟“五彩缤纷”。1．感悟“五彩缤纷”。（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。 2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1）学生读句子（课件出示句子）。（2）去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。（4）美读全段。（5）指导朗读。对“词语”的教学，采用的是“词意理解教学”方式！将词语“五彩缤纷”融于句中，联系上下文来真正理解词语的含义！这是朗读指导的一个示范过程。在教学中，让学生说说为什么喜欢这句话？其实，这是一个个性化的感悟过程，学生喜欢的理由，也就是自己对文本的独特见解，然后让学生用朗读把自己的理解表达出来。学生在轻松的氛围中，不仅理解了文本，而且学会了多种朗读方法 这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。拓展、积累，升华感情。1．小结。2．说说看自己看到了一个怎样的秋天？3．积累背诵。1．小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）2．拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐„„）3．积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。通过小结，让学生对课文有整体的认知，能真正体悟课文的真谛！让小朋友们，说说看，自己看到了一个怎样的秋天？培养学生的语言概括能力！积累背诵，可以加强对知识的巩固！家庭作业：1、画一幅你心目中的“秋景图”。2、请把“扇”、“枚”、“柿”等12个生字，每个生字写三遍，并组一个词。画一幅你心目中的“秋景图”。让学生充分发挥想象力和自主性。把每个生字写三遍，并组一个词。加强对生字的巩固。 要求：1.请将您做好的教学设计以word形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。