语文人教版三年级上册《秋天的雨》教案

《秋天的雨》教案湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学颜宏流教学目标一、知识与技能1、会认“钥、匙、趁、柿、菠、萝”等八个生字，会写“扇、枚、邮、爽”等12个生字。积累“五彩缤纷、千呼万唤”等新词。2、理解课文内容，感受秋天的美好。3、正确、流利、有感情的朗读课文。二、过程与方法1、以读为主，引导学生想象，入情入境，走进秋天。2、抓住关键词句，品读感情，形象感知。三、情感、态度与价值观感受秋天的美好，激发学生对秋天，对大自然的热爱和赞美之情。教学重点抓住关键词句，体会秋天的美好，感受课文的语言美。突出重点的方法抓住关键词句，品读感情，借助媒体，创设情境。教学难点 课文中使用了很多拟人、比喻的修辞手法，学生理解时，会有困难。突破难点的方法引导学生联系实际，展开大胆的想象，读出画面，在想象的基础上理解、感悟。教法创设情境，媒体辅助，引导感悟。学法品读感悟，大胆想象，感情朗读，联系生活实际。课前准备观察身边的秋天景物，寻找秋天的身影。教学流程一、从“雨”入手，揭示课题同学们对“雨”，是再熟悉不过的了。春雨如丝，夏雨倾盆，那么，秋天的雨又是怎样的呢？（板书课题11、秋天的雨）齐读课题。二、自读课文，初感秋雨。自学课文，读准字音，结合上下文，理解新词。大致了解课文内容：秋天的雨是怎样的？三、发现特点，把握结构。1、同学们对照课文看看，所有概括秋雨特点的语句在课文的什么位置？（每段开头的一句话。）2、再读课文，合作交流，这五句话有什么联系？（ 分------总关系）3、点拨引导，这篇文章的思路清晰，条理清楚，先分述秋雨的特点，最后作者概述全文，表达对秋雨赞美之情。四、品读课文，感悟文本。第一自然段：（总起）秋天的雨，像把钥匙，把秋天的大门打开。运用比喻的修辞手法，形象的写出了“温柔、清凉”的秋雨是秋天来到的标志。第二———四自然段：（分述）1、借助媒体，小组合作探究，感知第二自然段中“五彩缤纷”2、抓住描写颜色的词语，感受“五彩缤纷”课文中不同的景物，在秋天里有着不同的颜色。（黄黄的银杏树叶、红红的枫树叶子、金黄的田野、橙红的果树、菊花有紫红、淡黄、雪白------）3、品读句子，感叹“五彩缤纷”（板书：五彩缤纷）4、小组合作交流，第三自然段，围绕那句话展开写的？第一句话（板书：气味好闻）这段中，写出了秋天各种水果成熟时，散发出的清甜香味。5、自学第四自然段：运用用拟人的手法，写出动植物过冬前的准备工作。（板书：准备过冬）五、总结课文，拓展延伸。 同学们，这篇课文以秋雨为线索，将众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。让我们课余时间，走进秋天，寻找秋天，亲近秋天，用我们手中的笔，也去尽情的描绘美丽的秋天吧！六、课堂作业，巩固加深。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。板书设计11秋天的雨五彩缤纷秋雨打开大门{气味好闻}丰收的歌、欢乐的歌准备过冬