教案：秋天的雨一、师导入：同学们,小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习-----秋天的雨，板书课题。13秋天的雨（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。二、复习生字词师：小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好 1、出示课件二、三 出示生字：凉爽。认读，板书：爽（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他） 2、多音字课件：扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。 3、轻声课件：生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。4、出示课件六七：读词语三、读文感受。1、老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。他为我们打开了什么呢？我们一起来读一读课文，出示课件八：下面老师与大家一起来读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？印象：秋天的雨也是一把神奇的钥匙，学生：秋天的雨让我难忘2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。 老师：找到了吗？交流学习成果吧。 老师：画句子阿。 出示课件：
老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。 学生：读小诗 老师：每句话是每段的意思，连起来就是一首优美的小诗 3、（1）出示课件：大门秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？（2）老师：指名读第二自然段第一句话，其中有一个词语。五彩缤纷 师：这个词什么意思？换词语理解。五颜六色，花花绿绿…… （3）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？ 交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（4）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？ 出示课件：我来说一说 a、黄色银杏树读银杏树的句子：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了。 b、红色枫树老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，读课文时，脑子里得有画面感。 c、金黄色田野读关于田野的句子 老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？ 学生读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——丰收了。 老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 d、橙红色果树e、读菊花的句子。 读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？ 学生：省略号（简单介绍用法）说话训练课件：（1）
、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像—— 学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。（2）、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——，——像——。交流练习。学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，可爱极了。）5、老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。 师：谁愿意读味道的段落？ 师：谁愿意听声音？ 师：过渡引读写声音的一段。四、总结：秋天的雨是——读引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。板书：丰收欢乐
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