语文人教版三年级上册11　秋天的雨

《秋天的雨》教学设计设计者攸县文化路小学刘青课题秋天的雨学时1课时学科语文适用年级三年级课型阅读课教材人教版学习者分析：学生经过前两年的语文学习，已经掌握了一定的识字方法，具备了一定的独立识字、理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习能力。教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。教学重点难点：1学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地朗读课文是本课的教学重点。2学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学难点。教学方法：自主、合作、探究；自读自悟、读中感悟、读中积累、读中迁移。教学准备：多媒体课件学生预习 学习环境及学习资源：《秋天的雨》是人教版三年级上册第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际写秋天。把秋雨作为一个线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使学生在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解。让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一的答案。教学过程教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图活动1：积累词语育情导读1教师引导学生回忆描写秋天的四字词语。2指名汇报。1学生回忆，表达。2齐读词语。课件出示：描写秋天的四字词语。积累优美的词语，唤起学生的学习兴趣和欲望。活动2：认读词语学写生字1教师指名认读生词。2教师范写生字：爽。1学生认读词语，小老师带读。2学生学写生字，书空。课件出示：本课词语。掌握本课生字词。活动3：初读课文整体感知1教师范读课文。2教师引导学生说话：秋天给你留下了什么印象？3教师引导学生朗读重点句子。1学生听读课文，边画边思考。2学生汇报交流。3齐读句子。课件出示：每段的中心句。多媒体美丽的画面和声情并茂的朗诵，把孩子们带入了秋天的雨中，体验到了秋天的美好。缩短了学生与书本的距离。 活动4:精读课文入境入情1教师引导学生分段、多形式品读课文。2教师引导学生仿写句子，并交流、展示。1学生多种形式诵读课文，讨论、交流问题。2学生仿写句子。课件出示：图片和文段。多媒体展示学生的仿写作业。朗读、讨论、交流是感悟的基础。学生通过自主阅读，在读中感悟，在悟中读，再加上小组成员间的讨论、交流、汇报加深了学生们对课文知识的理解和体验。活动5：总结全文布置作业1教师总结全文。2布置作业:背诵自己喜欢的段落。学生当堂背诵。课件出示：作业。本环节设计使学生在轻松的氛围中完成背诵，这样规范的书面语言反复进入学生的口语，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。