语文人教版三年级上册11 秋天的雨

《秋天的雨》第二课时教学设计       三（1） 梁少梅       教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。2、感受秋天的美好，体会对秋天的热爱和赞美。教学重难点：1、教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2、教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。理念设计：合作、探究、独立、自主教学流程：一、课前一分钟安全教育。（1分钟）二、复习导入，揭示课题。（3分钟）听写生字词，导入新课。 三、出示学习目标。（1分钟）（课件出示，生齐读）1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。2、感受秋天的美好，体会对秋天的热爱和赞美。四、出示自学指导。1、课件出示自学指导（一）：学生自由读课文，完成练习。看看课文从哪几个方面写秋雨的？秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏着。秋天的雨，吹起了。（1）学生完成自学指导，汇报，齐读练习。（2）师：课文从四方面写秋天的雨，采用了“总写--分写”的写作方法，也就是每一个自然段中的第一句是总写，每个自然段的内容都是围绕第一句话展开的。2、课件出示自学指导（二）：默读第二自然段，圈出代表颜色的词语（1）秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料） 请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色，并圈出代表颜色的词语。（2）通过独学，完成指导，同桌互读，点名汇报，师生共评。（3）出示课文泡泡：读到这儿，我读懂了“五彩缤纷”的意思。（颜色繁多，非常好看。）师：秋雨把颜色都分给了谁呢？像这句话里用了哪些修辞方法？3、出示自学指导（三）:四人小组读课文，并用“——”划出比喻句，用“﹏”划出拟人句。（1）通过群学，完成指导（三），小组汇报，师生共评。（2）指导读。5、出示自学指导（四）背诵课文（15分钟）（1）反复读课文，背诵课文。（2）检测学生自学情况。汇报，多种形式背诵课文。五、小结。（2分钟）六、布置作业：抄写比喻句、拟人句。七、板书设计：11、秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（丰收、欢乐、美丽的歌）九、教学反思：