人教版三年级上册语文秋天的雨教学设计

★精品文档★人教版三年级上册语文秋天的雨教学设计人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》3、请小朋友读读课题二、初读课文，读中感悟1、个性化读书要求读准音，读通课文2、指名读课文，检查读的情况3、通过这次读书你又读懂了什么？你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？请你读一读即时评价读得怎样？齐读它打开了丰收的大门齐读最后一个自然段2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★人教版三年级上册语文秋天的雨教学设计人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》3、请小朋友读读课题二、初读课文，读中感悟1、个性化读书要求读准音，读通课文2、指名读课文，检查读的情况3、通过这次读书你又读懂了什么？你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？请你读一读即时评价读得怎样？齐读它打开了丰收的大门齐读最后一个自然段2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★的？a.学生读课文边读边思指名学生说b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷c.教师范读指导d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好学生再读，读出五彩缤纷的味道3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味是哪些气味？a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味b.齐读第三自然段4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了小喇叭吹的是什么？指导学生说读四、自主选择，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子五、拓展延伸，鼓励展示1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？2、自主作业：写一首诗把秋天的景物画下来11、《秋天的雨》教学设计人教版语文第五册中海康城小学教材简析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨，实际在写秋天课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天文章层次分明、思路清晰课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感学生分析：本班学生年龄段处于八岁左右，刚由二年级刚刚升到三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，注意力容易集中，也容易分散，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子所以本课我仍然采用直观教学法帮助学生理解课文1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务2、正确处理教与学的关系营造民主和谐的课堂氛围；充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者；力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想3、正确处理工具性与人文性相统一的关系立足本课教材实际，科学的确立三维目标教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语文知识的学习，语文技能的形成为载体，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程及学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字正确读写“清凉、留意”等词语2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情3、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美4、5、指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点教学准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件教时安排：2课时第一课时教学要点：1学习课文生字词认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、枚”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★等10个生字2正确流利地朗读课文，学习第一自然段，初步感受秋天的雨带来的美好教学流程：一、激情导入，揭示课题1、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门??秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》二、播放画面，感受美景1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景你们想欣赏吗？2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？三、动情朗读，文中寻美个性化读书1、学生用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止2、学生找出比较难读的句子练读，老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关、朗读展示老师想倾听你们的美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？推荐平时读书最好的同学朗读；请平时读书机会较少的同学朗读；请愿意读的同学站起来展示自己的朗读；默读感悟，集体交流1、小结朗读，短短的十几分钟，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的2、默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？认真读，仔细体会，你一定会有许多新的收获！3、交流各自的阅读感受，分享“收获”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★的快乐四、小组研读、互动探究同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几方面来写秋天的雨的现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！1、出示研读方法：自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？2、小组合作探究，完成下列表格五、心灵对话、交流体验同学们，通过合作研读，你们一定又有了新的发现六、反复诵读、体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！七、指导书写“扇”、“枚”、“邮”、“爽”，进行书写练习人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天杨老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》3、请小朋友读读课题二、(来自:海达范文网:人教版三年级上册语文秋天的雨教学设计)初读课文，读中感悟1、个性化读书要求读准音，读通课文2、指名读课文，检查读的情况3、通过这次读书你又读懂了什么？颜色味道声音你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？请你读一读即时评价读得怎样？齐读它打开了丰收的大门齐读最后一个自然段2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？a.学生读课文边读边思指名学生说b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷c.教师范读指导d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好学生再读，读出五彩缤纷的味道3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味是哪些气味？a.请你读一读，杨老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味b.齐读第三自然段4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了小喇叭吹的是什么？指导学生说读四、自主选择，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子五、拓展延伸，鼓励展示1、交流扩展：学了课文之后，你有什么感想？2、自主作业：把秋天的景物画下来板书设计：五彩缤纷的颜色秋天的雨分述非常好闻的气味○2—○4赞美秋天○52016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7