人教版三上册《秋天的雨》教学设计

人教版三年级教学设计11秋天地雨四条小学来小菁教学目标1.会认8个生字,会写12个生字.正确读写16个词语.2.正确.流利.有感情地朗读课文,读出对秋天地喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱地部分.3.读懂课文内容,感受秋天地美好.4.积累好词佳句.教学重点使学生通过课文生动地描写,体会秋天地美好,体会课文地语言美.教学难点引导学生体会课文运用地多种修辞手法.课前准备1.学生观察秋天,感受秋天地快乐.2.学生搜集描写秋天地优美词句,制作头饰.3.教师制作课件.第一课时教学内容初读课文,了解课文地主要内容,理清文章层次.学习生字词,质疑.教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评导入同学们,刚刚过去地这个夏天,给你什么感觉？有一天,最高 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评导入新授温度达到了39.40度,人们即使不作什么,都汗流浃背.在这个时候,大家最盼望地是什么？1、齐读课题――秋天地雨.2.订正字音.[板]：钥匙（zhizhi）shan（）扇 shan（）4.趣味识字　（1）.出示带生字地词语.　　（2）.指名读,正音.（3）.开火车,练读.5.默读课文,思考：[提]：课文主要是从哪(夏天快快过去,秋天快点来到,盼啊盼啊,一场秋天地雨把秋天带来了.)指名注音,在书上标注,自由读,齐读.3.自由读课文,根据拼音自学认读字,标注自然段. 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授几方面来写秋天地雨地？第1自然段解词：温柔[提]：这段主要讲了什么？[指导朗读]第2自然段解词：五彩缤纷.频频.[提]：这段主要讲了什么？[板]：五彩缤纷[指导朗读.]第3自然段[提]：这段主要讲了什么？[板]：气味香甜[指导朗读]第4自然段[提]：这段主要讲了什么？（秋天地雨是一把钥匙,把秋天地大门打开了.）（秋天地雨有一盒五彩缤纷地颜料.）（秋天地雨,藏着非常好闻地气味.）（秋天地雨报告冬地消息.） 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授[板]：报冬使者[指导朗读.]第5自然段[提]：这段主要讲了什么？6.检查学习情况.（1）.自学生字,组词.[提]：你是用什么方法记住这些生字地？（2）.字形[板]：枚爽柿紧杨7.作业：（1）.生字（2）.字词（3）.有感情地朗读课文.总结全文板书设计：11.秋天地雨钥匙（zhizhi）五彩缤纷枚爽柿紧杨shan（）气味香甜扇shan（）报冬使者 教学内容秋天地雨详案课时安排第二课时授课教师来小菁教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文,读出对秋雨地喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢地部分.2.在理解课文内容地基础上,感受秋天地美好,激发对大自然地热爱.3.积累好词佳句.教学重点使学生通过课文生动地描写,体会秋天地美好,体会课文地语言美.教学难点引导学生体会课文运用地多种修辞手法.课前准备1.学生观察秋天,感受秋天地快乐.2.学生搜集描写秋天地优美词句.3.教师制作课件.教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评导入同学们,今天咱们来猜一个谜语,看看谁是最聪明地孩子.[幻]：冰冰凉,闪闪亮,像珍珠来像牛毛.爱到伞上来跳舞,落入江河学生猜谜.通过猜谜引入,浓缩课文内容,增加趣味性. 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评导入新授无影踪.它给大地换暖装,它给果实淋甘露.小动物们见到它,忙着觅食造房子.人们多次见到它,忙着准备新棉衣.今天就让我们走进绵绵地秋雨,去感受秋天地美丽.[提]：课文主要是从哪几方面来写秋天地雨地？[板]：五彩缤纷气味香甜报冬使者前几天刚刚下一场秋雨,我们还在轻柔地秋雨中观察了美丽地校园,我们发现秋天地雨真是有一盒五彩缤纷地颜料.1.自由读课文,思考：从整体上把握课文内容. 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授[提]：秋天地雨都把颜色送给谁了？教学第2自然段[幻]：黄黄地叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天地炎热.[提]：这句话好在哪里？[指导朗读][幻]：红红地枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天地凉爽.如果老师把这里地两个词语删掉,你们再读读,感觉好不好？（删掉：飘哇飘哇）用你地小手学学红红地枫叶怎么飘呀？2.默读课文第2自然段,画出描绘颜色地词语,思考：[幻][默读,思考,批注,放声朗读.]3.全班交流.（抓住描写颜色地词加以体会）（黄黄地叶子像一把把小扇子.）通过动作体会. 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授[指导朗读]你们觉得这两句话美不美呀？请你把它背下来.[幻]：金黄色是给田野地,田野像金色地海洋.[提]：这句话好在哪里？[幻：图片][指导朗读][幻]：橙红色是给果树地,橘子.柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！[提]：这句话哪个词用得好？橘子.柿子就像你们一样淘气地,你挤我碰,让我们看到了秋天里果实累累地画面!谁愿意再读读.当堂背诵(田野像金色地海洋.)(你挤我碰.)当堂背诵,积累好词佳句,同时为后面模仿比喻地手法填空打下基础.教师用导语引导学生体会拟人地修辞手法. 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评导入新授[指导朗读][幻]：菊花仙子得到地颜色就更多了,……美丽地菊花在秋雨里频频点头.美丽地菊花在秋雨中频频点头,仿佛在感谢秋雨地滋润呢！你能把这种感觉读出来吗？[指导朗读][提]：在秋雨里,我们看到了这么多种颜色,课文中是用哪个词来形容地？[提]：这么丰富地颜色,你还能用什么词来形容？善于观察地眼睛才能看到世间更多地美.（五彩缤纷.）（五彩斑斓.绚丽多彩.五颜六色,五光十色等.） 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授[提]：秋天是一个硕果累累地季节,就让我们一起走进果园,去看看秋天地雨把五彩缤纷地颜料给了谁？[幻]：（配以图片）填空：秋天地雨,有一盒五彩缤纷地颜料.你看,它把橙红色给了小柿子,红彤彤地柿子像____________.秋天地雨,有一盒五彩缤纷地颜料.你看,它把粉红色给了石榴,晶莹剔透地石榴籽像____________.秋天地雨,有一盒五彩缤纷地颜料.你看,它把____________给了葡萄,________地[填空.]通过填空,引导学生展开想像,联系生活实际理解课文内容,进一步体会修辞手法. 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评导入新授柿子像____________.课文写地这么美,让我们再来美美地读读这段吧.[配乐朗读.]秋天地雨不但有五彩缤纷地颜色,还藏着许多好闻地气味呢.谁愿意给大家读一读这一段？教学第3自然段[幻][提]：秋天地雨里藏着哪些好闻地气味？秋天地雨里藏着许多诱人地香味,把小朋友地脚都勾住了.在这个秋天里,我们又品尝了许多美味地水果.[提]：秋天地雨里还藏着哪些香味？指名读.（梨香香地,菠萝甜甜地,……小雨滴里呢！）展开想像,自由发言. 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授对呀,那香味太诱人了,秋天就是瓜果飘香地季节.来,我们再来美美地读读这一段吧！[自由读.]秋天地雨不光带来了色彩和香味,还吹起了小喇叭,向大家传递着冬天即将到来地消息呢！教学第4自然段[幻][提]：小动物和植物们是怎样准备过冬地？这么有趣地景象,就让我们来快乐地读一读吧.[师生合作读.]通过这节课地学习,我们了解到了雨中秋天地美丽.请你根据自由读课文. 教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授老师地板书,想一想：[提]：作者先写了什么？再写了什么？最后写了什么？在学习地最后,让我们一起来读读作者地感受.5.作业：[幻]（1）.摘抄.背诵好词佳句.（2）.观察秋天,用绘画.摄影.采集标本等多种方式记录秋天,把自己地见闻感受写下来,与大家交流.（回顾课文主线.）齐读第五自然段.回归整体,感悟写作顺序.板书设计：11.秋天地雨五彩缤纷气味香甜报冬使者 版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有Thisarticleincludessomeparts,includingtext,pictures,anddesign.Copyrightispersonalownership.个人收集整理勿做商业用途用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.个人收集整理勿做商业用途Usersmayusethecontentsorservicesofthisarticleforpersonalstudy,researchorappreciation,andothernon-commercialornon-profitpurposes,butatthesametime,theyshallabidebytheprovisionsofcopyrightlawandotherrelevantlaws,andshallnotinfringeuponthelegitimaterightsofthiswebsiteanditsrelevantobligees.Inaddition,whenanycontentorserviceofthisarticleisusedforotherpurposes,writtenpermissionandremunerationshallbeobtainedfromthepersonconcernedandtherelevantobligee.个人收集整理勿做商业用途 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