听听，秋的声音1

12听听，秋的声音　　【教学目标】　　1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。　　2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。　　3.仿照诗歌的形式，续写诗文。　　【教学重点】　　从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。　　【教学难点】：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。【教法学法】：有感情朗读创设情景法　课型：略读课教学课时：一课时【教学过程】：　　一、享受秋天，发挥想象　　1.复习导入师：小朋友们《秋天的雨》一文写了什么内容啊？　　师：是秋雨用一盒神奇的颜料，点染出一个五彩缤纷的秋天。也是秋雨，吹起金色的小喇叭告诉大家，冬天快要来了。是啊，秋天不仅有美丽的景色，它还有丰富而美妙的声音呢！大家请听——师范读全诗　　2、“ 同学们，你觉得秋的声音怎样？谁能用下列句式说一说”出示句式：秋的声音真_______________________！引导学生表达的话语个性化、多样化3、师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》　　学生读课题、跟着老师写课题老师强调“声”字上横长下横短；课题中间逗号朗读时略略停顿，因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙。要求、读得美一点。　　二、初读课文。检查自学情况：　1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。　　2、师：孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢？（学生分段朗读诗歌）　　３、同学们可真会学习，不用老师教也能读好课文了。老师可要好好考考你们。　　词语出示：抖抖振动掠过绽开话音歌韵叮咛、歌吟刷刷曲曲　　　　　学生自由轻声读，指名读，齐读。 　　（1）请同学们读第一行，你发现什么了？（让学生明白这些都是动词引导学生以后写作时注重细节描写）　　（2）读第二行词语你们又发现什么了？（引导学生明白同样是写声音但可以用不同的词汇来表达，在以后写作上应注意灵活生动的运用词语）　　（3）读第三行词语你们还发现什么了？（引导学生区分并灵活运用象声词）　　三、读读，说说，感悟秋的美好　　　师：你最喜欢的是哪种声音？就美美地读读那一段　　　　1、感悟落叶之美　　师：谁喜欢黄叶的声音？读给大家听听。　　抽生读　　师：黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么？　　师：黄叶和大树妈妈道别，说了些什么？　　师：你能用朗读表现黄叶飘飘悠悠，依依不舍和大树妈妈道别的情景吗？学生朗读，师相机点评。　　２、感悟蟋蟀歌秋　　师：谁喜欢蟋蟀的歌唱？　　抽生读第二小节。　　师：想象一下，蟋蟀在唱什么？　　学生有感情朗读　　３、感悟大雁深情 　　师：天凉了，大雁嘎嘎叫着向南方飞去。齐读描写大雁的诗句。　　师：叮咛是什么意思？早上出门，你妈妈总爱反复地说什么？每天放学，老师对同学们总爱反复地说些什么？　　师：我们用联系生活的办法理解了叮咛就是反复地说要这样做，不要那样做。　　师：大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，它深情地对青蛙说：“————————”，对蚂蚁说：“——————-”，对喜鹊说：“————————”……　　师：多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。齐读　　4、说说，秋的声音师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？　　师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？　　　　师：同学们真会听，尽管秋天的脚步轻轻又悄悄，我们还是听到了这么多丰富而美妙的声音。带着发现的喜悦，齐读最后三小节。 　　师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！　　　　学生感情朗读全文。　　　四．总结　　（1）回顾板书，师生一起总结：是啊，在这辽阔的（音乐厅）里，我们听到了秋的声音。（“刷刷”），那是落叶飘飞和大树道别的（话音），（“曲曲”）是蟋蟀和阳台告别的（歌韵），（“嘎嘎”），那是大雁南飞撒下的（叮咛），（“呼呼”），那是秋风为金色的田野送上的阵阵（歌吟）。括号里为板书内容，学生读　　（2）最后，让我们用动情的朗读，为金秋唱出我们的歌韵。　　五.作业设计：　　★“挑战聪明星”的作业。　　1.我想背：背背诗中自己喜欢的小节。　　2.我要读：读读课外写秋的诗文，积累好词佳句。　　　　　板书设计：12.听听，秋的声音黄叶话音音蟋蟀歌韵乐大雁叮咛厅秋风歌吟