三年级上册 12 听听秋的声音

《听听，秋的声音》教学设计龙虎庄乡中心校大青垡小学吕海燕教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中，要让学生从秋天的音响中，想象秋天的美好，让学生多读多悟，体会诗中浓浓的秋情。　　学情分析：三年级学生正处在具体形象思维想抽象思维过度的阶段，一方面他们喜欢生动形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上你那一系列神奇的变化，另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极的表达。所以让学生在合作中探究，在想象中创新，是教学的关键。在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念。了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，这些都为他们理解这首现代诗打下了基础，虽然诗歌语言精练，跳跃性强，相信理解起来并不难，不过，学生对秋天声音的直观感受不强。设计理念：这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多的事物，着重引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。3、培养学生热爱秋天，体会秋天给我们带来的喜悦。教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在12课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题（设计意图：听录音，展开想象，激发读书热情。） 二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。(检查词语认读)２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。⑵开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。⑵指名朗读，大堂展示。（设计意图：读课文，养成多读多悟的好习惯）三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。（设计意图：边读边想象画面，激发想象力。）四、课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦。交流，从这一节你感受到了什么？（设计意图：自由发挥，谈感受。）六、诵读回味有感情的朗读这首诗，可以一个人诵读，也可以小组成员一起诵读。可以边读边加上动作。（设计意图：声情并茂，体会课文内容。）教学反思：如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。 我先借助多媒体，从声音渲染入手，播放秋天里各种声音，让学生听听是什么声音？脑海中出现了一副怎样的画面？让学生感受浓浓的秋意。然后引导学生去读课文，品味秋天的的声音。让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣，为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。与学生共同走进声音的世界，激发了学生的学习兴趣。美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。在配乐范读中，我配上了轻音乐，清新的音乐正符合诗歌的朗读基调，带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美好秋天的感受，学生的朗读自然也就入情入境了。接着，我引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。板书设计：黄叶刷刷12听听，秋的声音大雁叮咛秋风歌吟