三年级（上）语文12*听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：1.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。2.通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美是本课教学的难点。教学准备：课件1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。2．各种秋景的图片。教学过程：一、听听，秋的声音1.师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?（学生自由说秋天的样子。天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2.秋天在你心中是什么样子呢？，可不可以用你知道的一些成语、诗歌和句子来说一说？叶落知秋，春华秋实，秋高气爽，金风送爽，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，杜牧《山行》等等）3.秋天到了————我们用一个词来形容秋天：可以说（ ）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的）4.秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起、配乐朗读）。你觉得这秋天的声音美吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。二、读读，秋的声音 1．初读。师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，生字可以借助拼音多读几遍。想想具体写了什么声音？2.认读生字、词语，正音。老师要考考你们。课件出示：抖抖振动掠过绽开话音歌韵叮咛歌吟刷刷口瞿口瞿
学生自由轻声读，指名读，齐读。（1）请同学们读第一行，你发现什么了？（让学生明白这些都是动词，引导学生以后写作时注重细节描写）（2）读第二行词语你们又发现什么了？（引导学生明白同样是写声音，但可以用不同的词汇来表达，在以后写作上应注意灵活生动的运用词语）（3）读第三行词语你们还发现什么了？（引导学生区分并灵活运用象声词）积累一下这些词语，齐读。3.刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，）师：从同学们的朗读声中，你在诗中听到了哪些声音呢？（生说，师随机板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）4.选读。1．选读课文。师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）2．朗读交流。跟大家交流一下你听到了什么声音，那是-----，它好像在说什么？预设：（1）第一小节①生读。②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？生：我听到了“刷刷”的声音，是黄叶道别的话音。师：黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么？（出示课件黄叶飘飞，学生想象。）③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“-------------------。”（课件出示）黄叶向谁道别？黄叶怎么道别呢？生：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：（“再见，大树妈妈，我虽然舍不得离开你，可是冬天即将到来，我还是走了。）师：你听到了黄叶与大树妈妈的告别的话音，似乎有些伤感啊，请你读一读，读出黄叶的依依不舍来，读出伤感来！学生朗读。谁也想读出黄叶的依依不舍来？试一试！生：我听到了黄叶好像对大树妈妈说：大树妈妈，我要离开你了谢谢你一直给我营养，让我度过美丽的一生。师：真了不起，你听到的是黄叶与大树道别时感谢的话语。请你读出你的真诚来！学生朗读。（2）第二小节①生读。生：我听到了ququ，蟋蟀和阳台告别的声音。②师：它将去哪里？会怎么告别呢？（课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。”生：我听到了ququ的声音，是蟋蟀告别阳台的歌韵，我好像听见它在唱着：“再见了，我的家园。好男儿志在四方，我要去更广阔的天地了。”师：有意思，蟋蟀要与阳台告别远走他乡了，真是一只有志气的蟋蟀啊！你能读出
蟋蟀的志气来吗？③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（学生朗读。）（3）第三小节①生读。预设：生：我听到了大雁的叮咛。②体会“叮咛”。师：生活中谁叮咛过你？怎么叮咛？这种叮咛代表了什么？理解暖暖的叮咛。师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？（课件出示）大雁对（）说：“_________________________。”预设：生：我听到了大雁的叮咛，大雁对蚂蚁说：蚂蚁小弟，赶快寻找粮食吧，要不，冬天来了，你就找不到食物了！生：我听到大雁对青蛙说：青蛙朋友，赶快挖洞吧，冬天即将到来，你要准备冬眠了！生：我听见了大雁对松鼠说：“松鼠，你要赶快储藏粮食了，要不，冬天到了你就要饿死了。”师：多关心人体贴人的大雁啊，让人心里好温暖。这就是“暖暖的叮咛”。你们（指说话同学）一个一个读一读这句话，大家来评评，谁的朗读让人感觉最温暖。③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）师：当秋风掠过田野，它看到了什么丰收的景象？它看到一片丰收的景象，又会说些什么唱些什么呢？预设：生：田野里稻谷金黄金黄的，像一片金色的海洋，真美啊！生：田野里金黄的稻穗压弯了腰，农民们又丰收了。它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）师：是啊，这是多么令人喜悦啊！你们能读出来吗？④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）（4）小结：刚才我们听到了黄叶、蟋蟀、大雁和秋风的声音，连起来，有感情地读一读。三、说说，秋的声音a．学习诗歌第4节学习了诗歌前面3节之后，我们发现原来秋天有这么多声音啊，所以作者请我们一起走进秋天，谁来读读第4节？其他的同学在听同学朗读的同时，思考一下这一节中，“辽阔的音乐厅”指的是什么呢？（“辽阔的音乐厅”就是指大自然）在辽阔的大自然中，我们还会听到哪些秋的声音呢？（出示秋景图片，引导学生发散说）如：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！“滴答滴答”秋雨在练习弹琴„„师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？
预设：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。师：同学们真会听，尽管秋天的脚步轻轻又悄悄，我们还是听到了这么多丰富而美妙的声音。带着发现的喜悦，齐读最后三小节。（板书：音乐厅）四、写写，秋的声音师：是啊，秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？(让生写在书本空白处)学生写诗，每人写一小段即可，四人组合成一首教师巡视，适时指导。师：让我们把自己写好的小诗展示出来(分别请四位同学）把写的诗有感情地朗读给大家听，好吗？师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生感情朗读全文。六、作业设计：1.我想背：背背诗中自己喜欢的小节。2.我要读：读读课外写秋的诗文，积累好词佳句。3.我能写：以《听听，秋的声音》或《看看，秋的色彩》或《闻闻，秋的味道》为题写一首诗，并给诗配画。板书设计：12*听听，秋的声音黄叶话音蟋蟀歌韵音乐厅大雁叮咛（大自然）秋风歌吟……
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