听听秋的声音教学设计

《听听，秋的声音》教学设计许昌市南关村小学　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。　　教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件　　教学过程：　　一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）　　2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。　　师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》　请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。　　1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。　　2、检查　　3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答　　4、你最喜欢的是哪种声音？（可以小组合作学习）（朗读和想象、说话结合）　　（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）　　黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“　　　　　　”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？ （2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）　　蟋蟀在唱着“　　　　　　”朗读指导　（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“　　　　　　”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。　（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“　　　　　　”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里　　　　　　果园里　　　　　　……人们的心里　　　　　　　　你能用朗读表现么？　　配乐朗读1----4节。　　三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？　　学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。　　师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？　　出示：听听，　　秋的声音　　四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首　　展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。　　师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（） 　就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！　感情朗读。　扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。　布置作业。　1、为自己写的诗配上画。　2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等　3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————　　　　　　　　　　闻闻，秋的味道———— 教学反思听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。……多美的一首秋天的诗歌。原来，秋天不仅有五彩缤纷的色彩，有勾住小朋友们脚的香味，还有美妙的声音。树枝摇动，那是大树在抖手臂，刷刷，那是黄叶在与大树道别；蟋蟀不停歇地振动翅膀，是在与阳台告别；蓝天上排字的大雁，飞行在白云旁边，却在悄悄叮咛白云；秋风掠过田野，送来的不是离别愁绪，而是丰收的歌吟。走进秋的田野，走进秋的辽阔的音乐厅，让我们一起好好听听这秋的声音！反复朗读，不厌其烦指导。读着读着，东倒西歪的坐姿不知何时早已挺直。读着读着，一张张专注的小脸上现出微微的笑容。似乎，他们在反复朗读中已经听到了秋天美妙的声音！大树抖抖手臂，刷刷！他听到了黄叶恋恋不舍地说：“再见，大树！明年春天我们再会！” 蟋蟀振动翅膀，唱起告别的歌韵：“阳台，感谢你给我提供活动的空间。秋天来了，我要离开了。再见，阳台……”大雁追上白云，不厌其烦叮咛：“白云，秋天来了。天气转凉，你保重身体，记得添加衣裳。” 秋风掠过田野，兴奋地高歌：“丰收了！丰收了！你看，这一片金色的海洋，告诉我们，今年又是五谷丰登，瓜果飘香！”上面几段话是我记录的学生的课堂随口想象，虽然经过我的略微改动，但是也能看出来，学生的脑子动起来，想象力也是丰富得很。十五分钟的课堂朗读之后，我随口说了一句根据诗歌内容的想象，激起学生踊跃的更多的想象。说了一会儿后，我担心他们忘记自己的精彩句子，赶紧请他们写在书上，一个个奋笔疾书，仿佛都是小诗人一般。 秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花里，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。秋的声音，还在哪里？学生答：秋的声音，在香甜的苹果里；在大大的南瓜里，在挂满果实的大树上……这些回答都很好，但是佳佳的随口一句博得大家的喜欢：秋的声音，在农民伯伯的笑脸里。好几个同学都把这个句子记在自己的书上。这一节课我们做什么了？读课文，想象仿写。似乎就做了这两件微不足道的小事，学生得到的却很多。语文课学习，朗读是根本。读到位，会读出语感，读出画面，读出想象……