【教案】听听,秋的声音教案

听听，秋的声音教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点:1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并且通过感情朗读，把体会到的浓浓的秋情表达出。2、能仿照诗歌的形式，把自己听到的秋天写成小诗片段。教学过程：【课前谈话】出示秋景图，聊聊秋天的感受！（秋天的植物花草、粮食、果子）配乐＜＜秋日私语＞＞你看到了什么？一、揭示课题同学们，秋天不仅有美景，还有许多美妙的声音，有位诗人就听到了这些秋的声音，把他们写了一首小诗，这节课，我们就一起走进秋，去听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》。指生读。（注意引导逗号的停顿和轻声的读法。）二、初读课文，整体感知1、细心的同学会发现，这篇课文前有一颗小星星，这表示这是一篇略读课文。那我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了什么要求？自己读一读？（秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交流。如果有兴趣，也可以接着写几句。）2、同学们，有感情地朗读是我们朗读诗歌的要求，而一边读，一边展开想象，是我们学习诗歌的方法。而我们要有感情地朗读这首诗，首先要做到的就是读得正确、流利，接下来，老师想检查一下同学们昨天的预习情况。（1）词语过关：刷刷、口瞿口瞿、道别的话音、告别的歌韵、暖暖的叮咛、丰收的歌吟、绽开的谷粒、辽阔的音乐厅精品学习资料可选择pdf第1页，共5页----------------------- （2）字词都没有问题，相信课文会读得更棒，我要请几位同学来试试读读小诗，其他同学仔细听，想想，每一小节写了什么，并划划文中写到了哪些秋的声音。（反馈朗读效果。）根据学生回答板书。三、品读想象，体会交流。1、同学们，读懂小诗是读好小诗的前提，而要做到有感情地朗读，最好的办法，是要让自己走进小诗，走进小诗的画面里。想试试吗？（想）师：那让我们手牵着手，轻轻地，轻轻地，走进这片小树林，读－－听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。当你站在林中的一棵大树下，你看到了什么？生：我看到了,,师：多美的画面呀，请你读。（生读）读得真美，谁也看到了？生：我看到了,,师：把你看到的美景读给我们听。老师发现你的“刷刷”读得特别慢，为什么呢？（因为树宝宝要离开妈妈了，它一定很舍不得！）师：是呀，你说出了黄叶的心里话，你们听到他们在对大树妈妈说些什么吗？生：黄叶在说,,生：黄叶在说,,师：是呀，我们的黄叶宝宝要跟妈妈说再见，这里哪个词是说再见的意思？（道别）师：说再见，叫道别，那么说谢谢，我们可以叫“道谢”这里的道就有“说”的意思。小诗里还有一个词和“道别”的意思差不多。（生：告别）师：为什么不用两个“道别”，而用了一个“告别”呢？预设：读起来不好听,,师：是啊，诗人为了让小诗读起来更好听，还用上了不同的词呢！同学们，刚才我们用了一边读，一边展开想象的方法学习了第一小节。有同学用自己的心精品学习资料可选择pdf第2页，共5页----------------------- 体会到了黄叶依依不舍的心情，读出了自己的感受。你能学着我们刚才的方法来学习其他二小节吗？可以把你感受深刻的词或句划一划，读一读，把你想象到的画面说给小组里的同学听一听。一会儿咱们再来交流。蟋蟀：帮助学生理解这里的阳台是草丛。生：我好像看到了,,师：看来你已经学会了用一边读，一边想象的方法来学习啦，请你也当一回小蟋蟀，给我们读一读吧！师：你的声音真好听，平时你都在哪里练歌喉呀？生：我在草丛里练习。师：原来草丛就是你的阳台啊！生：我听到蟋蟀在对着自己的阳台在唱歌，好像在说：“阳台，再见啦！我要明年再来给你唱歌啦！”师：瞧，你读懂了蟋蟀的歌韵，更听懂了秋的声音。大雁：生：老师，我好像看到大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，飞得很高很高。师：说得真好，我也仿佛看到了一排排大雁追上白云的画面生：我看到大雁一边飞，一边把自己的叮咛带到了很多的地方。师：是呀，大雁要匆匆赶到南方去过冬了，一路上，他飞过树林、飞过小溪、飞过田野,,他会对哪些朋友撒下叮咛呢？（小松鼠、小蚂蚁、小青蛙,,）师：他会对小青蛙说――生接师：他会对小蚂蚁说――生接师：他会对我们小朋友说――生接师：瞧，这样关心的话就是叮咛，让我们心里听得暖暖的。谁来读读这一句，把这些叮咛撒向各地呢？读得真好，继续往下说。精品学习资料可选择pdf第3页，共5页----------------------- 生：读着秋风的话，我好像看到田野里的粮食都丰收了。师：谁跟我们分享一下田野里丰收的景象吧。生：田野里的棉花白了、稻子也黄了，好像都在唱：“我们都熟了，快来采摘吧！”（师：太有想象力了）生：高梁也举起了燃烧的火把。师：是呀，这就是丰收的歌吟！（看图）师：同学们，你们想得真好！黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、田野一派丰收的景象，多美的秋天啊！让我们一起再来读读1－3小节，听听这秋的声音吧！学习4－5节，发散思维师：让我们继续去听秋的声音，谁接下去读？生：读4-5小节（指1生读）师：你读懂了什么？（辽阔的音乐厅是说大自然里秋的声音有很多，秋的声音在叶子里是说叶子变了颜色，小花也开了，农民伯伯要丰收了）师：读着读着，我们会发现秋的声音无处不在，而这些无声的声音是要我们用心去感受的。你还听到过哪些秋的声音？出示图片。（石榴、收割机、豆荚、大雁、秋游的同学、青蛙,,）师：同学们，让我们也模仿小诗的一、二节的样子写一写。（出示2小节）请你先仔细看看，这二小节有什么特点吗？（1、开头都是听听，秋的声音。2、都用到了形容声音的词语。3、有用到拟人的手法。你很了不起，能发现诗人的写法，如果我们也用拟人，小诗也会更美的。）好，那让我们也用笔记录下你最美的画面！让我们拿起手中的小笔开始吧！想想，能不能在写小诗的时候也学着诗人的样子用上形象的声音。我还发现有小朋友已经学会了把秋天的景物当人来写了。真棒！精品学习资料可选择pdf第4页，共5页----------------------- 生交流，合作完成一首小诗。发现文章闪光点或修改的地方，合作完成一首小诗。出示第6小节，师读总结：同学们，听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。秋天那么短暂，让我们用心听，一起去听秋的声音。五、拓展延伸赞美秋天师：让我们伴着音乐，再一次走进这辽阔的音乐厅。一起去听秋的声音。师：同学们，我们今天的课就上到这里，下课后请同学们再找一些秋天的诗歌读一读，可以再用诗歌的形式来画一画秋天的色彩。精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------