听听秋的声音的说课稿

学习必备欢迎下载12《听听，秋的声音》说课稿我所执教的“听听秋的声音”是现代诗歌的一课时的略读课文，诗歌用美丽，富有韵味的语言，为我们描写秋天大自然当中的一些声响；赞扬了秋天，因此，多读，多想，多感受秋天声音的精妙，想想秋天的美好，体会诗中浓浓的秋情，是这首诗的教学重点，而专心去感受秋天的声音就是教学难点；这是一篇略读课文，教学要求就与精读课文有明显的不同；它只要求同学能初知诗歌大意，而不需要逐字逐句地去懂得，因此更多地让同学自读自悟去感受秋天声音的精妙，有感情朗读是学习诗歌的一种有效的形式，今日的教学，我重视了以读为本，支配了孩子们的多次不同形式的朗读，有深度，有梯度地让孩子们读中感悟，读中想象，受到情感的熏陶和美的享受，请各位领导多提珍贵看法，感谢.一、说设计理念：新课程标准指出：语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意基本技能的训练，为同学打下扎实的语文基础；本课的设计力求让同学在听中想象，说中积存，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使同学的语文才能得到整体提高；二、说教材：《听听，秋的声音》是人教版义务训练课程标准试验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文；本课是一首现代诗；作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞扬了秋天；诗歌语言精练优 学习必备欢迎下载美，富有韵味；在教学中要让同学从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让同学多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情；三、说学情：同学由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的同学依旧以感性思维为主；因此，教学中应努力激发同学的学习爱好，采纳敏捷多样的教学方式；另外，这个阶段的同学阅读方面虽然有了肯定的方法和速度，但阅读懂得和感悟才能仍不够，他们对秋天声音的直观感受不强；四、说教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗；2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好；3、仿照诗歌的形式，读写诗文；五、说教学重难点本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让同学通过想象来感受秋天美好的景色；从短短的几句话中让同学感悟出秋的美应是本课教学的难点！绽开想象对文章的懂得和有感情的朗读课文有直接的帮忙，应做为教学的重点；六、说教学预备：1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音带；2、音乐磁带：《秋天私语》教学过程：（一）、绽开想象，嬉戏导入 学习必备欢迎下载1、嬉戏导入：自然界中有很多精妙的声音，小伴侣们，你们想观赏吗？下面我们来做一个听音猜声的嬉戏吧！请大家闭上眼睛悄悄地听，然后说一说你听到了哪些声音；2、绽开想象：听到这些精妙的声音，你脑海中显现了一幅怎样的画面？（再次播放录音磁带）引导同学想象并沟通；3、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这精妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：嬉戏是同学喜闻乐见的活动，在课始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发同学的爱好，引起同学美好的想象，把同学带入漂亮的大自然，带入秋声之中；）（二）、初读课文，整体感知1、请小伴侣自读课文，读准字音，读通句子，想想文中详细写了哪些声音？2、再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方式试着懂得，然后分小组沟通：用哪些方法懂得了哪些词？3、解决同学不懂的字词；4、指名同学读自己喜爱的小节，勉励同学多次朗读，把课文读正确、读流利； 学习必备欢迎下载（设计意图：通过多种形式的读，同学在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领会到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究；）（三）、品读想象，体会沟通；1、品读P1-3节，找出自己最喜爱的声音，边读边绽开想象：说说眼前似乎显现了一幅怎样的画面？（可从同学看到的、听到的方面来想象；）2、指名同学描述自己想象的画面；3、同学评议并补充画面，把画面说生动、说形象；4、带着这种美好的感受来朗读自己喜爱的这一小节；（设计意图：想象有助于培育同学的制造性思维，将抽象的语言转化为详细形象的生活画面，丰富同学的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培育；）（四）、仿写诗歌，积淀语言；1、走进秋、走进大自然这广阔的音乐厅，你仍能听到哪些秋的声音？2、播放声响录音带，说说你听到哪种声音最美；3、秋的声音实在太丰富、太精妙了，你能照着课文第一、二小节的样子，用“听听，秋的声音”这样的方式说一说吗？4、同学自由作诗，在小组沟通，可以几个小伙伴合作一首诗；5、选派代表诵读，给同学配上音乐； 学习必备欢迎下载（设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然；这样进行练说，不仅开阔了同学的思维，仍进行了语言训练，同学学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情；）（五）、品读体会，升华情感；1、指名诵读最终一节；2、沟通：从这一节你感受到了什么？3、带着这种感受齐读最终一节；（六）、说作业设计：1、为自己课堂中作的诗配上画；2、收集有关秋天的诗歌、画面、歌曲等；（七）、说板书设计：黄叶道别蟋蟀辞别听听，秋的声音大雁田野嘱咐歌咏