听听，秋的声音 (3)

16、听听，秋的声音教材分析：本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。学生分析：这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照本课的形式，续写或仿写诗歌。教学重难点本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。教学准备：各种自然界的声响（如风声、雨声、脚步声、蛐蛐声等）及钢琴曲《秋日的私语》。教学过程：（第一课时）一、听音辨声，游戏导入。1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，在我们外出游玩的时候你注意到了吗？老师录下了几种声音，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。2、展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音磁带）引导学生想象并交流。3、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗《听听，秋天的声音》，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题二、初读课文，整体感知。1、自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？2、再读课文，找出不懂的词语，试着理解，然后分小组交流：用哪些方法理解了哪些词？3、交流学生不懂的字词。4、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。5、（配《秋日私语》）请几位同学朗读全文。 三、品读想象，体会交流。1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）2、指名学生描述自己想象的画面。3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。四、仿写诗歌，积淀语言。1、走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，请你好好地去听听秋的声音。你还听到谁说话了？……秋的声音在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗绽开的谷粒里。2、秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的方式说一说吗？（2——3名学生说说）五、品读体会，积淀情感。1、指名诵读最后一节。2、交流：从这一节你感受到了什么？3、带着这种感受齐读最后一节。六、自主作业，升华情感。（可利用课间和第二课时的前10分钟完成）1、爱诵读的可以美美地读读课文“读出”秋天的声音。2、爱绘画的可以“画出”秋天的声音。3、爱写作的可以“写出”秋天的声音。板书设计：黄叶刷刷蟋蟀蠼蠼听听，秋的声音大雁叮咛秋风歌吟…………（第二课时）一、完善自主作业。二、汇报交流作业。三、写话练习：请你在四季中选择一个最喜欢的季节，模仿课文打写一首诗歌《听听，的声音》，课后再根据自己的内容配上适当的插图。