听听，秋的声音说课稿

《听听,秋的声音》说课稿府谷四小郭慧一、说教材：《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。根据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。（二）能够从诗中体会秋天的美好。　（三）仿照诗歌的形式，再写写秋的声音。（四）感受秋天的美，感受生活的美。教学重点：有感情地朗读诗歌。（这是学习诗歌最基本的目标）教学难点：仿写诗歌。（对学生能力的提升）二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。 　　学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用课件等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。三、说教学流程：（一）问题导入，展开想象你眼中的秋天是什么样子的？从问题导入，吸引学生的注意力。学生一般会从视觉上去谈，这样，很容易引到听觉上来，乘机板书：听听，秋的声音。（二）学生自读提示框里的话，总结本课的学习目标　让学生自己总结目标，从而做到有的放矢。（三）带着兴趣，自主体验学习从导入激发了学生听秋的兴趣，用自主体验的学习方式，充分发挥学生自学、互学、合作的学习精神，体现学生为学习主体的教学模式。（四）带着期盼，示范引导学习文中写到了哪些声音？预设问题：他们说了什么？师以问题引导，激发学生朗读、想象的兴趣，再以自己还听到了哪些秋的声音为话题，引导学生进行说话训练，为下文的写诗奠定了基础。（五）带着收获，运用创新学习 有了示范引导学习的前题，顺利到了创新学习的环节，让学生把前面说话的内容写下来，把小组的连起来，就又是一首新的诗歌了。突破了难点。四、说作业设计科学、合理又充满挑战情趣的作业才会让学生喜欢，从而实现课后对课上内容的有效再现与完美衔接。所以我设计的作业是为自己写的诗配上一幅画。相信同学们一定会带着意犹未尽的感受出色地完成。五、说板书设计：好的板书设计是文章的脉络，它能清晰地展示课文的主要内容，是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维，所以我设计了这样的板书：