《听听，秋的声音》教学设计教材分析这篇课文是人教版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时,不须太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。过程与方法通过朗读，理解诗歌内容情感态度与价值观1、激发学生热爱秋天之情。2、细心观察、体验生活中的美。教学重点：有感情地朗读课文、体验生活中的美。教学难点：从秋天的声响中，想象秋天景色的美好。课时安排：一课时教学过程一、创设情景导入夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘迈着轻盈的脚步来悄悄地来到了我们的身边，她不仅带来了缤纷的色彩，而且还带来了奇妙的声音，一位诗人在听了秋天奇妙的声音后，感触良多，于是写下了一首优美的诗，同学们，你们想听听吗？（板书听听，秋的声音）二、欣赏朗读，感悟内容，体悟情感1、学生初读，要求音准句通，要求能大致体会诗歌的大意。
1、以“开小火车”的形式学习本课的重点词语。2、采用多种形式朗读诗歌A、教师带读诗歌。B、全班有感情地朗读诗歌。C、指名有感情地朗读诗歌。3、感悟诗的内容：同学们通过读诗，你们听到了哪些声音呢？（落叶的“刷刷”声，蟋蟀的“嚁嚁”声，大雁的叮咛声，秋风掠过田野的歌唱声）4、同学们，你们最喜欢哪种声音啊？（学生自由讨论后回答，试着朗诵，想象，说话相结合）A、喜欢“刷刷”黄叶道别的声音。a.有感情地朗读。b.展示黄叶下落的图片，试着想象，秋风中黄叶下落的像什么呢?(如翩翩起舞的蝴蝶)c.黄叶和谁道别呢？它们道别的时候会说些什么呢？B、喜欢蟋蟀的“嚁嚁”告别的歌声a.大声地感情地朗读。b.想想“嚁嚁”是什么声音呢？（蟋蟀振动翅膀的声音）。蟋蟀振动翅膀，与阳台告别的歌韵，蟋蟀它又要去哪里呢？c.想想，蟋蟀如何跟阳台告别呢？它会唱写什么呢？同学们，你们来说说？C、喜欢大雁的叮咛声a.大声地有感情朗读。b．想一想，大雁的叮咛声是怎样的呢？它向谁叮咛？又说了些什么呢？D、喜欢秋风掠过田野的歌唱声a.大声地有感情朗读。b．想一想，秋天是个收获的季节，这是秋风送来的丰收的歌吟，它吹过了田野，吹过了果园，吹过了花丛……E．配上音乐，有感情地朗诵一至四节。
三、拓展实践，试着仿写。1、听听，走进秋，就如走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生自由讨论，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用“听听，秋的声音……”这样方式来说。2、分小组谈论，并仿写诗歌，再从小组中选代表来朗读优秀作品。3、小组点评，班级同学点评，教师总结。四、课堂小结1、是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花里，在每一颗绽开的谷粒里，在每一滴辛勤的汗水里，听到秋的声音，我们的心里是多么——（学生自由回答）2、配上音乐，有感情地、大声地朗读全诗。五、布置作业1、背诵全诗。2、认真书写的重点词语，完成12课的练习。板书设计12、听听，秋的声音黄叶→道别 蟋蟀→告别 大雁→叮咛秋风→歌吟
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