教学准备1. 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3、仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。2. 教学重点/难点教学重点：1、正确、流利、有感情地诗。2、边读边能体会诗中的意境。教学难点：仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。3. 教学用具课件4. 标签听听，秋的声音 教学过程（一）、启发谈话揭示课题 1、师：小朋友们，现在正是金秋时节，在你的眼里，秋天是怎样的呢？ 2、师：是呀，秋天不仅有丰富的色彩，它还有许多美妙的声音。你们听到过么？有位诗人在聆听了秋天的声音后写下了这么一首小诗，你们想听听吗？（板书：听听，秋的声音，教师在音乐伴奏中范读）（二）、初读课文 整体感知1、师：你们想读读么？请打开课文12课的小诗读一读吧。自读课文，要求：①读准字音、读通句子，②找出自己喜欢的声音，美美地朗读。
2、检查自学①检查字词。（小黑板出示本课重点词语）②指名学生读文，喜欢读哪一节就读哪一节。（三）、品读想象 体会交流师引入：是呀，秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，我听到秋的声音了，你听到了么？谁能把这一段读好？1、读好第六段。（1）学生自由练读。（2）抽读，师欣赏地评议。（3）齐读。过度语：秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。录音播放：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声，学生听声音说话。（根据学生差异提出不同要求，如：“把话说完整”，“能说得具体、生动些吗”等）2、品读1—3段过度语：这些声音诗人是怎样把它写出来的呢？让我们一起来品读诗的1--3段。选择自己最欣赏的一段读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面。指名学生进行交流，把自己想象的画面描述得美一点。（1）交流第一段。师：是呀，黄叶就要告别大树妈妈了，它会怎么说？（2）指导读第一段。（3）抽读，读出自己独特的感受。（4）交流第二段。生读完说。（5）师：韵是好听的声音，歌韵是什么意思呢？蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，会唱些什么呢？用上自己学过的歌曲旋律唱一唱吧。（6）读了第三段，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（7）美读1--3段。
（四）仿写诗歌 积累语言1、秋的声音还有许多许多，你还听到过哪些秋的声音？你还想到了哪些秋的声音？2、生交流。……过度语：我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音吧！大家仿照课文的其中一节，也来作一段诗，好吗？让我们在美妙的音乐声中，展开想象的翅膀，开始吧（播放轻音乐）3、学生自由作诗。4、个别交流。（五）品读4--6段。过度语：听着你们这么多美妙的声音，老师仿佛走进了大自然这辽阔的音乐厅，我听到了秋的声音，它在每一片叶子里，每一朵小花上……谁能把这三段读好。自己练读、抽读并评议、分男女同学读、齐读。（六）赏读全文。过度语：秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 学生感情朗读全文。（七）布置作业 1、给自己写的诗配上画。 2、感受秋天写诗：《看看，秋的色彩》、《闻闻，秋的味道》
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