第五册《听听，秋的声音》教案·教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。教学流程一、导入1、同学们，现在是什么季节？（板书：秋）秋天有什么景象？（指名回答）对呀，金风送爽，瓜果遍地，多么美好的秋天啊！2、秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音（板书：的声音）。它们勾起了诗人的情怀，诗人即兴写下了一首动人的诗篇。想听听吗？（板书：听听）这首诗的题目叫――生：听听，秋的声音。（师配乐范读）3、听完了这首诗，你有什么感受？二、学文1．初读。师：对呀，秋天多美呀！这首诗多美呀？你们想学吗？请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，一边读一边给每个小节标上序号。都标好了吗？这次请同学们再读默读课文，想想这首诗中具体写了什么声音？用笔把它画出来。指名汇报。生：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。（趁机板书）2．再读解词。（1）师：刚才同学们在读课文的过程中有没有发现哪些地方或者哪些词语是不明白的？我学过哪些理解词语的方法？再读读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解看行不行？谁来说说你用什么方法理解了哪些词？指名一、两个回答。（3）看来你们都学会了理解词语的方法，老师真替你们高兴。同学们在我们阅读的生涯中还会遇到不少新词，只要掌握了方法，能理解好词语，就能更好地理解课文了。3．选读。
同学们请看一看，课题旁边有个星号，它是一篇略读课文。要把略读课文学好，除了要弄懂词语，还要找对方法。在课文上面有一段阅读提示，它告诉了我们应该怎样学这篇，课文，我们一起来读读好吗？（幻灯出示）（1）生选自己喜欢的部分自由读。师：对呀，有感情地朗读是学习诗歌很好的方式。一边读一边展开你想象的翅膀，在你的眼前肯定能展现出一幅幅让你感动的画面，不信？试一试吧。（幻灯出示）选出自己最欣赏的部分，美美地读给同桌听吧！再说说你喜欢的理由。提示：同桌听完了，要给点意见哦。（3）汇报。师：谁愿意把你喜欢的部分读给大家听？其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。4．美读。过渡：（配乐，深情地）同学们，你们的朗读真精彩！老师仿佛听见了落叶跟大树妈妈说再见，听见了小蟋蟀唱起了离别的歌儿，听见了大雁在反复叮嘱它的好朋友做好过冬的准备。听见了秋风到处宣告丰收的喜讯。秋的声音多令人动情啊，让我们再美美地读，把秋的声音带到课室里来吧！全班配乐朗读5．演读过渡：你看，作者多厉害呀！他把秋天里的景物都写活了。黄叶、大雁会说话，蟋蟀、秋风能唱歌。同学们他们到底在说什么、唱什么呢？聪明的孩子们，你们能猜出来吗？这儿有4句诗，选择你最感兴趣的一句接下去说。开展想象性的表演活动。出示秋景图片，图上有四个句子：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。四、说说、写写秋的声音过渡。师：同学们的小耳朵真了不起，你们都成了大自然里的小翻译家了！好，既然你们的小耳朵那么厉害，老师就再来考考你们。现在我们伴着美妙的音乐，乘着凉爽的秋风，飘出窗外，飘进大自然那辽阔的音乐厅，一起听听还有哪些秋的声音？
（1）做好铺垫。师配乐出示图画，边解说师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能学学课文的样子，写节小诗吗？（幻灯出示）听听，秋的声音，_________________,“————”（2）说一说自己先练习练习，师再指名说。（3）写一写师：同学们在你们的抽屉里有一张纸，把你想到的诗句写下来吧，写完以后读给你四人小组的同学听，让他们给你提提意见。a、指名汇报。师：哪位小诗人愿意大声地朗读自己写的诗？请几名学生朗读展示。b、肯定鼓励。看！只要肯动脑筋，用心感受，我们也能当小诗人呢！五、总结：是啊，秋的声音，无处不在。秋的声音，（引读5、6节）来吧，我们一起走出课室，去听听，秋的声音（老师边背诗歌边带同学们走出课室下课）板书12听听，秋的声音｛黄叶蟋蟀大雁秋风……
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