听听，秋的声音_教案2

《听听，秋的声音》教案2教学内容本课内容在教材的46～47页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。设计理念新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。教学目标知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。2．边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。3．仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。过程与方法1．通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。2．结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。3．制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。情感、态度与价值观通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。教学的重点1．品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。2．从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。3．有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学难点体会诗歌中浓浓的秋情。课前准备教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。教学时间一课时。教学过程一、谈话导入1．秋天来了，谁观察过我们校园四周的环境有什么变化？（指名说）对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。（课件播出几种声音，生猜。）2．再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。（指名说）3．课件播放画面。4．你还想听听更多有关秋的声音吗？一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。（板书课题。）5．指名读课题，问：你为什么要这样读？二、初读课文，帮助正音1．读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。（指名）2．自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。3．师检查生的识字情况：（1）自由练习。（2）小老师教读。（3）指名读。（4）会读的站起来读。4．找6人读诗歌，每人读一节，帮助正音。三、再读课文，了解大意1．自由读课文，思：想想读中你听到什么声音？（板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风。） 2．把喜欢的声音的那一节自由多读几遍。3．生把喜欢的那节指名读，生评，说说该怎样读？为什么要这样读？（多种形式读：师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读。）4．听了他的朗读，你仿佛看到什么？5．学了这几节，你体会到什么，有什么感受？6．把三节美美地读一读。7．听听，走近秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音？（指名说）8．秋的声音，在……（引生读第５节）9．仿诗歌，自编诗歌。10．导读第６节，你感受到什么？我们应该怎样读这一节？（齐读）四、总结，并布置作业秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。