听听秋的声音教学反思

教学反思本单元都是以“秋天”为主题来组织的，《听听，秋的声音》是本单元中一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文.在讲这一课时,我是按照以下思路开始授课的.一、创设情境，发挥想象《语文课程标准》中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。在上课伊始，我就播放了一组有关秋天的图片，使学生在优美的情境中初步感受到秋天的各种景色，感受到秋天的美，并鼓励学生仔细看图，想象画面，训练学生的思维能力。二、朗读欣赏，感受诗情这首试的前三小节结构一样，先让学生自由读，再指名读。说说都写了秋天的哪些声音,哪些是具体描写秋天声音的拟声词。在学生读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。而第二、三小节老师放手让学生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。三、想象创作，读写小诗“语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生装的创造潜能，促进学生的持续发展。” 在学生朗诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片音像资料，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和花朵告别的声音。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，是秋姑娘发来的电报。”……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。总之，教完这课以后，我的收获颇多。学生是学习和发展的主体，教师应注重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的创造潜能。感觉不足的地方是前三小节是一个整体，让学生放在一起读要好的多，而我在教学过程中引导学生是一节一节的读，这样浪费了时间，最后的配乐听读课文没有时间进行。这是需要注意的地方。 《听听，秋的声音》教学实录教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，熟读成诵。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的独特风情。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并且通过感情朗读，把体会到的浓浓的秋情表达出。教学准备:多媒体课件各种秋天的冬眠动物的声音，如蛇、青蛙等；各种昆虫，如蚂蚁、知了等；各种候鸟，如燕子、天鹅等；各种花开，如菊花、桂花等。课时安排：1课时。一、激情导入，激发兴趣1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢？把你们课下收集到的秋天信息告诉大家吧！ 2、大家说的都很好，这一节课咱们就一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。(师生共同书写板书。)请同学们响亮的读课题。（导入语2：孩子们，我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——）二．初读，听秋声。1、有位诗人在秋天里听到了许多美好的声音，写下了一首诗歌，大家想读一读吗？2、好，快打开书翻到第46页，读之前老师提个小小的要求，遇到生字要借助拼音读准确，并且不添字，不漏字。好，开始读！生自读课文。3、大家读的都很认真，文中有几个生字，你认识它们吗？（出示词语）生认识生字。小老师领读，开火车读。4、指名分段读文，边听边想文中写了哪些秋的声音？（文中写了：1、刷刷的落叶声。2、蟋蟀的叫声。3、大眼的叮咛声。4、秋风掠过田野的歌唱声。）二．品读，说秋景。1．你最喜欢那种声音呢？为什么？（预设：1、我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）2．说得好!请同学们再来默读课文，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音，看到什么景象”。读的很认真，谁先来读这句话？大树抖抖手臂“刷刷”，是和黄叶道别的话音3、它们在道别时，都说了些什么话？（生1：大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。生2、黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）3、瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。学生齐读第一节诗，然后由这位学生接着说黄叶的话。 4、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什么？生：蟋蟀震动翅膀“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵。你仿佛听到了蟋蟀在说什么？生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。6、（出示第二小节）“歌韵”在这里指什么？（生1：歌声、歌曲。）7、老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。8、看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，咱们就试着来读一读这一小节，要读出它们对秋天的留恋，喜爱之情。9、咱们一起看一下最后一行，把告别和歌韵重读一遍。10、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。大雁对白云说了什么？——生1：白云，再见了，我要去南方过冬。她还要“叮咛”几句什么？——生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。11、这就是“暖暖的叮咛”。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什么？（生：1、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。2、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。3、苹果丰收了，农民伯伯快来摘收吧。）12、师出示画面，这是一个丰收的画面，农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧！生比赛读课文三．续写，述诗文。秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还听到了哪些秋的声音呢？师：大家听到这么多声音！老师这里也有几种声音，想不想听啊？听了这么多美妙的声音，那你能不能模仿诗的1、2、3小节，也来编一首小诗呢？课件：：听听，/秋的声音，/，/“”，是道别的。 2：听听，秋的声音，果树摇摇头，“啪啪”，是与果子告别的歌韵。3、听听，秋的声音，花枝扭扭腰身，“沙沙”,是和花瓣告别的话音。　　　　　　　　　　　　　　4、听听，秋的声音，蝉振动翅膀，“知了，知了”。　　　　　　　　　是和大树告别的歌韵。5、听听，秋的声音，农民伯伯笑了，“哈哈”，今年又大丰收了。6、听听，秋的声音，小草摇摇身子，“飒飒”，是和大地母亲告别的舞蹈。7、听听，秋风的声音，秋风吹动大树的枝干，一片片树叶纷纷落下好像在对大树说：妈妈，您要保重，我们还能见到您。8、听听，秋风的声音，秋风吹动天空的云朵，一丝丝细雨飘飘落下仿佛在对天空说：妈妈，您要保重，我们还会见到您。9、听听，秋风的声音，秋风吹动原野的蒲公英，一朵朵降落伞慢悠悠落下，似乎在对大地说：妈妈，我们来看您了。四、家庭作业。你们真是才华横溢的“小诗人”，不知不觉中一堂课要结束了，秋姑娘也有脚，每天都在不停地走着，她匆匆的来，又匆匆的离去。秋天虽然是短暂的，但老师相信大家一定能抓住秋天这宝贵的时间在学习上也获得大丰收。下课后把这首诗朗诵给爸爸妈妈听，能背诵更好。