《听听,秋的声音》教学设计

《听听，秋的声音》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。　　2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。　　3、仿照诗歌的格式，改写第三段。　　4、从朗读中感悟诗歌结构的对称美和用词的变化美。　　　教学过程：一、以诗导入，酝酿诗情　　1、揭题　　（1）给小朋友带来一首小诗。　　秋天是绿色的，　　松树拿出细细的针，　　绣绿了满山遍野。　　　 　秋天是黄色的，　　梧桐摇着小小的扇子，　　扇黄了大街小巷。　　　 　秋天是红色的，　　枫树伸出红红的手掌，　　染红了花园果园。　　啊，秋天是一个色彩缤纷的季节。　　（2）之前我们学习了《秋天的雨》，看见了秋天丰富的色彩，秋天有一盒五彩缤纷的颜料。只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个辽阔的音乐厅。　　（3）师导入：现在就让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，去听听，秋的声音。（板书：听听，秋的声音）　　2、学习阅读提示　　（1）师：课题前面这朵小花表示什么？（略读课文）　　（2）师：略读课文怎么学？（读阅读提示）　　 （3）师：我们在下面先自由地读一读阅读提示，划划要做哪些事？　　课件：让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会与大家交流。如果有兴趣，也可以接着写几句。　　二、初听秋声，初感秋意　　1、听读课文《听听，秋的声音》。听出课文一共有几节？2、为了更好地读好课文，我们先一起来读好课文中的新词，出示词语，引导学生读准字音。　　3、自由读文　　师引语：小朋友们，你们听到秋的声音了吗？秋天都有哪些声音？自由读文，把课文读通读顺，并把你们听到的声音用“——”画下来。　　（生读读、找找、画画。）　　 　（一）学习1-3自然段：　　1、指名读，你在听的时候，仿佛看到了什么呢？　　2、自由读，你们能一边想象一边读吗？　　3、个别读，交流，黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？　　4、想象说话，大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“------------------------------------------------。”　　蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“-------------------------------------------------。”　　“和大树妈妈说再见！”文中用了一个什么词？道别，延伸：道谢、道歉，体会道有说的意思。　　5、找出近义词“告别”，体会用词的生动。　　6、两节横排排列，分组分行对应读。什么感觉？　　小结：这两节结构句式对称，读起来感觉特别美。　　引导比较：多美的声音，刷刷，是黄叶在道别的声音，　　瞿瞿，是蟋蟀和阳台告别的声音，　　和课文有什么不同？找出“话音”和“歌韵”。　　 看来对称中还是要有变化，才会更美。　　读第三小节，找出“叮咛”和“歌吟”。集中出示四个句子，四个词示红。　　7、这样的词还有哪些呢？读读并积累：问候  呢喃  私语  倾诉 　　三、仿说秋声，编织秋韵　　1、读一读第三小节，看哪个聪明的小朋友能够模仿第一、二小节写话。(小练笔)　　一排排大雁追上白云，               一阵阵凉风掠过田野，　　撒下一阵暖暖的叮咛；               送来一片丰收的歌吟。　　听听，                              听听，　　秋的声音，                          秋的声音，　　                                                           　　                                                                       　4、秋的声音，在每一朵灿烂的小花里，，在每一片丰收的田野里，在每一条可爱而跃动的小鱼里，在每一个孩子天真烂漫的笑容里。在美丽的秋天里，何止这些声音啊！快把耳朵、把心、把想象带上，我们再去听听，　　　配乐整合朗读：　　听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音　　听听，秋的声音，叶子悠悠落下，　　“沙沙”，　　是和大地母亲久违的倾诉。　　听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音　　听听，秋的声音， 菊花露出笑脸，　“哈哈”，　　是绽放后开心的笑声。　听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音　　听听，秋的声音，大雁扇动翅膀，　“扑棱棱”，　是和白云暖暖的叮咛。　听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音　　听听，秋的声音，秋风掠过田野，“沙沙”，　　是稻海一片丰收的歌吟。6、出示第五节，读。　　7、秋天如此美好，让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，好好地去听秋的声音。　　（1）和同桌小伙伴分工合作读读小诗，交流展示读。　　（2）齐读全文，看标示男女生合作分读。　　   四、结课　　今天我们听了秋的声音，感知了诗歌的对称和变化美，而且还像作者一样当乐一回小诗人，就用我们的感情表达我们的喜悦吧！齐读。