三语备课组时间：9月12日中心发言人：课题：习作： 写日记第1、2、3课时总计第节教学目标1.读懂例文，掌握日记的格式、内容，明白写日记的好处及内容。2.激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。3.能按要求写一则简单的日记，注意把事情写清楚。教学重难点1．读短文，初步了解日记的格式。能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。2．抓特点仔细观察，具体描述。能用通顺完整的语句写一篇日记。教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们写过日记吗？在此介绍什么是日记。那你们知道为什么要写日记吗？课件出示达尔文、列夫·托尔斯泰写日记的事例，让学生了解写日记的作用。（ppt2-ppt3）2.板书课题：写日记这节课，我们一起来学写日记。【设计意图：以伟人的事例来介绍写日记的用处，更能激发学生的兴趣。】二、读懂例文，初学日记（一）生浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 1.格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。）
2.指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。1.正文空两格。（二）学生再读例文，体会文中的趣味。（ppt4-ppt6） 1.请同学们再读读书中的日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？ 2.小组里交流。 3.指名说说为什么这样写就有趣？ 摇牙的动作：左摇右摇、晃动对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了摇牙时的心情：唉！怎么办？让我感觉很难受三、写法指导，仿写日记1.写法指导：审题、选材、格式、方法。（ppt7-ppt8）2.帮助学生梳理写作思路，出示例文2。（ppt11-ppt12）3.引导学生回忆一天的所见所闻所感。请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么？听到了什么？做了什么?想到了什么?其中,有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？ 提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天在学校做了些什么，心情怎么样，写清楚说明白了，你就成功了。【设计意图：交流内容，记住格式，先说后写。写后修改，层层深入，循序渐进，让学生喜欢上写日记。】板书：写日记日期星期天气开头空两格第二、三课时一、学生继续写初稿。二、学生完成初稿，写完指导学生检查。第一遍检查句子通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看标点是不是正确。三、朗读赏析，交流评议1.
每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分好、中、差三类作文由学生朗读，引导学生互评日记，并进行赏析。2.学生交流评议。3.教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。四、再次修改，誊抄习作。教后思考：
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