部编版三年级语文上册（教案1）习作：写日记

习作：写日记教学目标：1.了解日记里可以写什么。 2.知道日记基本格式。3.树立写日记意识,逐步养成写日记习惯。 教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入 同学们,你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真有那么难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些帮助。 二、阅读例文,感知写法1.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。2.学生阅读思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样顺序写？（3）表达了作者怎样心情呢？3.指名学生回答,其他同学认真听,作补充。4.巧做点拨后,师生共同小结。 三、分组讨论,明确写法。1.小组讨论：（1）写日记有什么好处？提示：重要事情记下来,以后可以查看,俗话说好：“好记性不如烂笔头。”有意义事情记下来,对自己是个教育。写日记也是积累作文材料,作文练笔好方法,经常认真地写日记,就不愁写不好作文了。（2）日记里可以写些什么？提示：日记内容包括：看到、听到、想到、做过事都可以写。师提问：日记是不是把一天中从早到晚发生每件事都按照顺序记录下来呢？（应该选择有意义材料。）（3）日记格式是怎样？提示：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。2.检查小组讨论情况。3.明确写好日记方法：（1）选择有意义事情,把所记事情写具体。（2）真实细腻地表达自己真情实感。（3）日记格式要正确。四、学生写日记,教师巡回指导第二课时一、小组交流1.写好日记后,先自己检查。2.在小组内交流,相互读一读,发现错误及时修改。 二、全班交流指名读比较好日记,师生共同评议。(重点看格式对不对,选材料好不好,写清楚了吗,通顺与否)三、总结1.学生自己修改日记。2.师小结：写日记好处很多,我们要从小养成每天坚持写日记习惯。这样,我们学习用笔记录自己生活,会让自己生活变得更生动、丰富。习作例文：9月28日星期五晴今天放学回到家,弟弟刚从奶奶家回来,我正要放下书包写作业,弟弟就对我说：“姐姐,姐姐,你先不要写作业,听我给你出个谜语吧,看看你能不能猜出来。”我说：“好啊,你出吧！”弟弟说：“头上一个眼,嗯嗯,后边想不起来了。你先等一等我……”说完就又往奶奶家跑了,不到五分钟就又跑回来了,弟弟对我说：“姐姐你听着啊：头上一个眼,腿上一排牙,回家先求它。你猜猜这是什么？”这么简单谜语我当然知道是什么了,我就没有直接说出答案。于是我却装作思考样子,弟弟歪着头看着我,停了一会我说：“是不是钥匙啊？”弟弟说：“姐姐你真聪明,一猜就猜对了,谜底就是钥匙。”你知道刚才弟弟跑去奶奶家干什么了吗,后来我听奶奶说弟弟是去问爷爷谜语后两句了,他给我出时候忘记了,赶紧跑去奶奶家问爷爷后两句是什么了,我这个弟弟还真是太可爱了。