三年级上册语文教案-习作 写日记 人教部编版

《写日记》教学设计【教材分析】 习作《写日记》是在三年级上册第二单元的习作训练。三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。 写日记是日常表达的主要形式，它有固定的格式，但是内容宽泛、易于表达。坚持写日记也是学生锻炼文笔，积累素材的必要过渡。在三年级学期初就编排写日记，是编者对学生成长规律有远见的一种指导。因为是学生从写话到篇章表达的过渡，所以应该在传授基本知识的基础上激发情趣、鼓励自信。  【学情分析】 三年级第一学期伊始，学生刚从低段过渡到中段，他们虽然在低段也有写话练习的基础，但是在表达方面才开始尝试，还需要不断指导，而且一部分学生对习作还有畏惧情绪。  教学目标 1、初步养成写日记的习惯。 2、懂得日记的内容和格式。 3、初步学会按照日记的格式写一则日记，语句要通顺，意思要连贯。 教学重点 按照日记的格式写一则日记，语句要通顺，意思要连贯。 教学难点 写一则日记，能表达自己的真情实感。  教学过程【导入】欣赏绘本，初步感知日记 师:今天,老师给大家带来了一本绘本——《蚯蚓的日记》，师生共同阅读内容。 师小结:读了小蚯蚓的日记，我们知道，日记就是记录生活中点点滴滴有趣的事情。等我们将来长大，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，有意思啊!  【初学内容】初步了解日记格式和内容  1、什么是日记 从字面上理解，日记是指用来记录内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。 2、出示课本范文，同桌讨论交流：写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？ 好处：记录生活，提高写作能力等。内容：看见的、听见的、做过的、想到的等。 格式：年月日、星期、天气 3、老师编写了一首儿歌，师生共同读儿歌：写日记，并不难，日记格式很简单。开头写清年月日，星期、天气排后边。日记内容很丰富，所闻、所感和所见。  【深入学习】尝试写日记，教师及时点评 1、赏析范文，了解日记格式和内容 课件出示两篇日记，指导学生了解日记格式和内容。 及时点评：两则日记格式正确，事情的经过描写完整、具体，语句通顺，符合日记的要求。 2、提出日记的要求：写的内容要完整，写的事情要有意义，语句通顺，用词恰当。 （1）小练习：出示几个事例，让同学选出有意义的事。 （2）是写一篇好的日记还需要丰富的词汇，优美的语言,我们的日记才会更加出彩。(出示好词好句) 3、小组讨论，你想写什么日记？ （1）师:看了那么多的好词佳句,大家都跃跃欲试了吧!自己静静地想一想,你想写什么?可以把自己想写的事情简单理一理,等会儿我们来交流。 （2） 学生讨论。 （3）学生汇报交流。 4、学生开始写日记 教师指导学生写日记。 两位学生展示自己作品，教师及时点评。  【课堂总结】  俗话说：“日记日记，天天要记。一天不记，不成日记。”坚持写日记，是一项非常有意义的事情。坚持写下去，你一定会大有收获！  【作业布置】 把今天的收获写成日记！   【板书设计】 写日记 内容  看   听   做   梦 格式  年月日  星期  天气