三年级上册语文教案 -习作写日记 人教部编版 (1)

《写日记》教学设计           我写个性化日记 教学目的： 1、引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。 2、了解日记的形式，学写创意日记。 3、培养学生观察生活、乐于表达的兴趣教学过程. 教学重难点：引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。教学过程： 一、导入谈话：   教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。 二、了解日记的内容和格式。 1、认识日记。   教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？教师：有一位小朋友就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思，出示《掉牙日记》。小朋友可以把生活中的事情写成日记，小动物呢？小植物呢？地球呢？宇宙呢？ 2、了解日记内容、格式 （1）读《掉牙日记》，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？ （2）老师给孩子们读绘本《蚯蚓的日记》。 讨论：读了《掉牙日记》和《蚯蚓的日记》，你觉得什么是日记呢？日记是怎么写的？（格式）日记里可以写什么？ （3）交流总结。（日记的概念思维导图）  （4）其实，日记可以有很多种不同形式，有文字日记、照片日记、图片日记、创意日记（如设想自己是一支铅笔、一只狗、一双跑鞋、一片云彩等等）文、图、照片可以随意创意搭配。  三、指导学生写创意日记。 1、写法点拨。  请小朋友闭上眼睛，想想如果此刻我不是我们自己，我们摇身一变，可以变成一山一水、一草一木、一景一物，你想成为什么？ 一棵树？一朵花？一条河？一只鸟？一条鱼？地球妈妈？……   1、提炼题材：假如我是……    3、同桌讨论：     小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。   4、指导写：  （1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；生自说    （2）师生评议。    5、学生练写。      四、指导互改：    1、学生练写草稿。    2、同桌互评，互相帮助纠正补充。    3、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。       五、师出示写作文儿歌：    多观察能把文章写真实；    多提问能把文章写明白；    多修改能把文章写通顺；   多读书能把文章写精彩。 六、谈谈收获，总结评价。 1.完成星级评价。 2.你有什么收获？还有什么问题？ 3.好书推荐。  今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。