12*听听,秋的声音XJP教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.抓住声音，一边读一边展开想象。在读中积累优美的语言，感受秋天声音的美妙。3.仿写诗歌，表达对秋天的热爱。教学重点：由声入景，有感情地朗读诗歌，体会声音的美妙。教学难点：仿写诗歌，抒发对秋天的热爱之情。课前准备：课件，练习纸。一、课前谈话，进入情境1.创设秋的情境很高兴来给你们上课，送你们一份礼物，看。（图片）猜猜这是什么季节？（讲理由）小结：是的，秋天是一个瓜果飘香、层林尽染的季节，鼻子能闻到好闻的气味，眼睛能看到鲜艳的色彩。孩子们，你们可曾静下心来，用心去听过秋的声音？2.板书课题今天，我们就来听听秋的声音。（板书课题：听秋的声音）少一个“听”字。你觉得一个“听”好，还是两个好？（讲理由）题目中的逗号（讲理由）·逗号的功能就是给你停顿的时间。作者加个逗号，是想给你更多的时间，仔细地听。3.齐读课题过渡：现在，有一位作家，她仔细地听了秋的声音，写成了一首诗，我们赶紧打开看看吧！把书翻到46页。二、初读诗歌，发现声音1.师范读。边听边留意，秋的声音有哪些。2.生朗读，圈声音。多美的诗啊，你们也来读一读吧！这次，请你圈出你找到的声音。3.读词语。听你们读得这么认真，秋姑娘给我们送来了5封信。谁来打开？振翅掠过绽开歌韵蟋蟀4.出示声音，读准确。刚才你都圈出了哪些声音？（出现词语、图片），读好“刷刷、口瞿口瞿、叮咛、歌吟”，注意后鼻音、前鼻音。孩子们，你最喜欢哪种声音？为什么？三、朗读想象，感受声音预设：第一节；预设：第二节；预设：第三节。（一）第一节1.读诗歌，展开想象。听了他的朗读，你仿佛看到了什么景象？（图片：有落叶的树）预设：一片片树叶像蝴蝶一样慢慢飘落。
2.看图片，猜对话，理解“道别”大树妈妈可能会对树叶宝宝说什么？那树叶宝宝又会怎么说呢？3.加动作，读诗歌。①请一个孩子做动作。②全班做动作。听听，秋的声音（手在耳朵一旁），大树抖抖手臂（抖手臂），“刷刷”（甩手），是黄叶道别的话音（挥手）。（二）第二节1.听声音，理解“歌韵”。①你喜欢蟋蟀的声音吗？②播放声音。你们想听听这个声音吗？想象一下，就在温柔的秋日里，在草丛中，在树叶底下，在阳台上，蟋蟀在叫着。（播放声音）③这就是歌韵。连着读两次，听起来就像是一首歌，怪不得诗歌里说，这是歌韵。2.读整节诗。现在，谁能把这动听的声音变成朗读传递给我们呢？（三）第三节1.合作读。让我们一起去到原野上吧！那里还有好多秋的声音。请两个孩子来跟我一起读。2.理解叮咛。早晨，你上学时，妈妈会说什么？妈妈反复叮嘱你要怎么做，妈妈说了这么多，用一个词语来概括，就是“叮咛”。3.展开想象，体会“暖暖的”。诗中的大雁可能会对谁叮咛什么呢？（小组讨论一下）小结：是啊，大树的叮咛让小动物们的心里暖暖的，这就是暖暖的叮咛。4.读前两行。5.看图说话，理解“丰收的歌吟”。说说你看到了什么？一阵秋风吹过，带上了所有的欢乐，这就是秋天的歌吟，读出丰收的喜悦。6.整节诗，男女分读。7.读第四节。小结：这么多的声音，让秋天成了一个辽阔的音乐厅。来邀请大家一起来听秋的声音吧！ 四、小小诗人，写写秋声1.看图片，找声音。在这辽阔的音乐厅里，你还能听到哪些声音？①出示图片。（孩子摘水果图）除此之外，你还知道哪些声音？②仿写诗歌。这么多的声音，快，模仿课文1、2两节，让我们也来学做小诗人，把这些声音记录下来，拿出练习纸。2.交流。我们来欣赏一下这些小朋友们的作品吧！五、由耳及心，聆听秋音学习第5、6小节。
1.学生朗读。2.师范读：越来越轻快。（发现越来越多的声音，迫不及待地要和小朋友们分享。）3.生再读。（轻快）4.拓展。除了叶子、小花、汗水、谷粒，秋的声音还是藏在哪里？小结：读第六节。是啊，秋的声音无处不在，只要我们用心去感受，就能听见。春去秋来，秋去冬来。秋天和我们约好，准时到来，又要准时离去。但是它来得匆匆，去得也匆匆，但我们的记忆并不匆匆。请学生读，突出“匆匆”读得干脆。让秋的声音永远回荡在我们的耳畔吧！
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