听听，秋的声音_教学设计1

《听听，秋的声音》教学设计1一、案例背景设计者：尹福艳学生：小学三年级学生教材：人教版小学语文三年级上册第三单元第十二课二、教材分析《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味三、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的格式，续写诗文。教学重点有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。教学难点仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。四、学情分析三年级的学生他们的思维活跃，想象力丰富，并有一定的理解能力、分析能力和审美能力。但是课文是现代诗，学生接触的不是很多，而且诗文是描写秋天的声音很抽象，所以很难感受到秋天的意境美。运用多媒体可以激发学生的学习兴趣，此外还可以让学生展开想象，感受诗歌的韵味美和秋天美。五、教学策略选择与设计《听听，秋的声音》是一首儿童诗，是一篇略读课文，在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中是举足轻重的：没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。在本教案的设计中，我以“美”为基调，以“听”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望六、教学资源与工具设计教学环境：多媒体教室。教学媒体：有关秋天的图片、声音，多媒体课件。 七、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动现代教育技术的应用及设计意图一、创设情景，引入新课1．描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。2．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？3．揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题（直观感受）闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）直观感受：发挥想象，自由谈论。听到了鸟叫声、流水声，仿佛看到了大自然一切栩栩如生的景象。利用大自然美妙的声音，可以吸引小学生的无意注意，从而抓住学生的注意力，并激发学生丰富想象。二、整感，检查预习1．我会标小节序号，发现诗歌共个小节。2．我会用查词典或联系上下文的方法理解词语3．我会积累文中的量词。边看边自学。根据阅读提示，自学学习诗文。二、欣赏朗读，感受诗情1．播放朗读2．读通诗文：检查词语认读自读课文，读准字音，读通句子3．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。4．朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。开展想象性的表演活动。（播放秋景图片）5．配乐朗读：（1）老师播放音乐，学生配音试读。生听朗读，感受诗歌的音韵美。生自读。自由言论，学生朗读，表演。学生欣赏图片，想象秋天的美景让学生感受诗歌歌韵美，激起朗读诗歌的兴趣。表演能加深情感的体验，为学生搭建了展示自我的平台。激发学生想象力 （2）指名朗读，大堂展示。学生朗读。多种朗读方式可加深感情。三、品读想象，交流体会1．自由读１～３节。思考：诗人听到了秋天什么声音？2．交流、小结。3．指导学生进行描述，互相评议，师生小结。4．学习４～6节。5．朗读全诗，并指导有感地读。6．自由读，并试着背。自由读并思考。自由说。互相点评。自学4、5、6节诗，有感情地读全诗，自由读。加深对课文的理解，感受秋天的意境让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味。四、想象创作，续写小诗1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。2．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。学生仿写诗。展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，同时培养学生写作能力。五、课堂练习1．学了诗歌，我会填量词。（）大雁（）叶子（）小花（）秋风()汗水2．学了诗歌，我的感受是学生可以边说边写。指导学生运用知识。六、课堂总结师生总结：通过这节课的学习，我们知道了作者抓住了秋天里大自然的一些，用诗的语言，赞美了。学生回答，总结。 诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如、、、等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。师：只要我们做生活中的有心人，你能发现的还很多，你能感受大自然的美也。归纳、总结本课的主要内容，再次回忆课文，加深课文的印象。同时引导学生获取知识，向课外延伸。