语文人教版三年级上册园地二

课题园地　个性化补充教学目标1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。　2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。　教学重点熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。教学难点熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。　教学用具　 教学过程第一教时　　　一、谈话导入，引出课题　　　　1、前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。　　　　二、交代任务，选材构思　　　　1.出示要求　　◎写小伙伴的一个特点；　　◎用一件事来写；　　◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。　　　　写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。　　　　2.小组讨论　　◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？　　　　3.大组交流　　　　◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。　　◎ 如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。　　　　三、提供范例，打开思路　　　　1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》　　　让学生边看听思考：　　　　①写谁？人物有什么特点？　　　　②什么事表现了这一特点和品质?　　　　③哪些细节描写生动地体现来这一特点?　　　　2.交流归纳　　　四、自拟题目，下笔成文　　　　1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)　　2、动草起笔。教师巡回指导。　　五、修改誊写。　　1、写好后自行修改。　　2、教师面批后，誊写习作。　第二教时　　教学过程：　　一、欣赏佳作。　　　　评议，什么地方值得我们学习。　　二、修改问题较多的习作1篇。　　1、投影展示习作。　　2、评议：　　什么地方需要修改？　　如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……　　三、再次修改自己的习作，誊写1遍。　 板书设计　教后反思