《卖火柴的小女孩》

《卖火柴的小女孩》教学设计姓名：宋楠楠单位：漯河市特殊教育学校学科：语文6 13．《卖火柴的小女孩》教学设计一、教材分析：《卖火柴的小女孩》是聋校语文教材第十七册的一篇课文。课文讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情，同时也揭露了社会制度的不合理。学习课文，引导学生通过阅读，感受文章中蕴含的那种强烈的人道主义精神；引导学生从课文的内容出发展开合理的想象，以深化对课文的理解。二、教学目标：结合教材特点和学生的知识技能现状，我制定了以下的教学目标：1、理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。2、能有感情地朗读课文，并能展开合理的想象。三、教学重、难点：由于聋生语言发展迟缓，抽象思维较弱，再加上小女孩所处的社会与学生生活的时代差别太远，所以我把体会小女孩看到种种幻景的感受，以及体会文章的思想感情作为教学的重点和难点。四、教法学法：本课是安徒生的一篇著名童话，学生早已耳熟能详，如何让学生从原来的思维模式中跳出来，重新看待这篇充满现实批判意味的故事，是一个挑战。为此，我采取“情境教学法”，借助多媒体课件，以凄美的动画片引入课题，激起学生与作者的情感产生共鸣。另外，我还采用了“自主研讨法”和“朗读指导法”进行教学，让学生通过小组交流合作，结合范读、自由读、想象画面读等多种朗读方式来学习课文，让学生在朗读中理解，在朗读中领悟，在朗读中升华感情。五、教学过程：聋校实验教材十七册13课《卖火柴的小女孩》第二课时一、激情导入，看视频：天冷极了，下着雪，又快黑了。一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她，死了。同学们，这个光着头赤着脚的小女孩应该是冻死的吧，那她为什么面带微笑离开人世呢？这节课，就让我们再次走进那个风雪交加的大年夜，走进卖火柴的小女孩。请看视频，边看边思考（1）、《卖火柴的小女孩》这篇课文主要讲述了怎样一个故事？（2）、小女孩给你留下了怎样的印象？现在，我们来读一读课文第二部分，5次擦燃火柴6 二、整体感知1、出示学习提示：默读课文第二部分，思考小女孩共几次擦燃火柴，每次都看到了什么？2、学生板书5次分别看到了什么。3、小女孩为什么会看到这些东西啊？看到火炉，是因为寒冷看到烤鹅，是因为饥饿看到圣诞树，是因为痛苦看到奶奶，是因为孤独看到和奶奶一起飞走了，是因为小女孩死了教师板书4、在一般的情况下，我们擦燃火柴能看到我们所渴望的么？不能。为什么小女孩能看到呢？5、读到这里你有什么感受呢，三、展开研读，学习5次擦火柴的内容，以奶奶那次为重点：1.我们来看第一次擦燃火柴A、她敢从成把火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。　挑一名学生来读哪个词说明小女孩犹豫啊？“终于”请同学们齐读，2第二个幻象：老师也想读一读B、桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。①那个妙字，妙在哪里啊②什么样的感觉③谁再来用这个感觉读一读3.第三个幻象：找一个男生一个女生分别读幻象、现实4.第四个幻象：①看到幻象最感人的是哪个？是奶奶，6 ②找一名同学来读，学生评价学生读的好不好③同学们想像一下奶奶活着的时候，会怎么疼爱这个小女孩呢？④我说前半句，你发挥想像说后半句小女孩冷的时候，小女孩饿的时候，小女孩被人欺负伤心的时候，⑤如果你是这个可怜的小女孩，你会怎样祈求把奶奶留下，⑥找一名学生读，全班女生，读祈求奶奶留下的句子得出，奶奶要声音洪亮惊喜，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”读的快一些，怕不见了。⑦我们齐读最后一次擦燃火柴四、总结全文，深化主题，围绕中心，提出疑问1、在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后三段，提出问题。2、出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？　　　　　3.感情朗读，体会“幸福”①选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。②找一名学生读“幸福”4.感情朗读，体会现实①火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。6 ②交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。学生交流时相机板书：现实的残酷，命运悲惨③比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。5、深化主题①同学们小女孩飞到那“没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方”是什么样的。这样的地方对小女孩来说存在吗？②“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去”这句话中的两个“幸福”的含义相同吗？第一个又冷又饿，第二个走向死亡，这2个幸福不是真正的幸福，表达了作者悲愤的心情和对社会的不满。五、拓展延伸，情感升华：1.这篇课文中有很多让我们感动的地方，有一位叫刘倩倩的同学9岁时读了这个童话故事以后写了一首诗，请大家来感受一下。（出示幻灯片）挑一男一女有感情的读《你别问这是为什么》刘倩倩妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为了什么?爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么?哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。6 你别问，这是为了什么?晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么?我要把蛋糕送她吃，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。2、如果小女孩来到我们班，你会如何做遇到有困难的人呢，如何做六、作业：对卖火柴的小女孩的心里话七、最后播放手语歌《让世界充满爱》。八、板书6